文献类型：期刊文章

作　　者：潘冬冬[1] 周忆粟[2]

PAN Dong-dong;ZHOU Yi-su

机构地区：[1]上海师范大学教育学院 [2]珠海澳大科技研究院

出　　处：《北京社会科学》

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目(CFA220312)——“双减”背景下学科类家教的治理路径研究。

年　　份：2024

期　　号：3

起止页码：62-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于职业与权力中控制生产—消费关系的国家、市场与共同体三个主体构成的理论框架,对中国补习讲师的发展演变进行了职业社会学考察。围绕着作为消费者的家长和学生的教育需求的界定及这种需求的满足方式,国家、市场和共同体之间展现出了复杂的矛盾和冲突。在“强政府”的国情下,国家逻辑实现了对市场逐利逻辑和共同体专业逻辑的压制。强有力的中央政府通过调解式控制从根本上重构了教育生态,重新界定了家长和学生的教育需求,并将此种需求的满足方式从市场化的补习行业和补习讲师转移到了公共性的学校教育和学校教师,同时通过“营转非”最大程度地实现了补习行业的去市场化。由此,中国的补习讲师呈现出从“入市”到“出市”的演变。

关 键 词：补习讲师  职业社会学 教育需求 “双减”  职业专业化  

分 类 号：G636[教育学类]