文献类型：期刊文章

作　　者：陈锋娟[1] 章光琼[2] 张思[1] 刘清堂[1,3]

Chen Fengjuan;Zhang Guangqiong;Zhang Si;Liu Qingtang(Faculty of Artificial Intelligence in Education,Central China Normal University,Wuhan 430079;Central China Normal University Press,Wuhan 430079;Central China Normal University,director of the Hubei Key Laboratory of Digital Education,Wuhan 430079)

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,武汉430079 [2]华中师范大学出版社,武汉430079 [3]华中师范大学数字教育湖北省重点实验室,武汉430079

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：国家自然科学基金2022年度面上项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目批准号:62277021)。

年　　份：2024

期　　号：3

起止页码：68-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数据驱动的精准教研已成为教育数字化转型中的新型教研形态。文章明确了精准教研的内涵和特征,总结了精准教研在理论、技术、方法和工具等方面的新发展,基于工具理性和价值理性融通导向,从专业取向、社会取向和生命取向三重维度指出精准教研赋能教师专业高质量发展、助推教育事业均衡发展、服务师生群体生命发展的价值取向,并从政策引领、教研生态构建、多模态数据驱动、人机协同机制、教师素养提升和区(校)示范引领六个方面指出了促进精准教研未来发展的路径。

关 键 词：大数据 精准教研  价值取向  发展路径  

分 类 号：G434[教育学类]