文献类型：期刊文章

作　　者：艾辉[1]

机构地区：[1]永吉县教师进修学校,吉林吉林132100

出　　处：《吉林教育》

基　　金：吉林省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“基于深度学习的小学语文习作教学策略研究”(课题批准号:GH21605)研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：36

起止页码：20-22

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于“双新”(新课程方案和新课程标准)背景的影响,“深度学习”作为给教育实践变革提供理论指导的理念,其重要性越来越凸显。而积极探索小学语文习作教学“深度学习”视角下的实践策略应用,能有效使学生在获得习作知识的同时,形成深度学习体验,提高学生语言文字运用能力及自我习作能力,提升习作探究效果。从“双新”背景入手,在解读“深度学习”内涵的基础上,针对“双新”背景下小学语文习作教学的“深度学习”实践策略进行了探究,发挥“深度学习”的作用,探索“双新”理念的践行,全面提高小学语文习作教学质量,使学生的语文核心素养得到高效化培养。

关 键 词：“双新”  习作教学 “深度学习”  策略研究  

分 类 号：G62[教育学类]