文献类型：期刊文章

作　　者：承长琴[1] 承雪婷[2] 许梅花[3] 刘娟[4]

CHENG Chang-Qin;CHENG Xue-Ting;XU Mei-Hua;LIU Juan(Huainan Primary and Secondary School Teaching Research Office,Huainan 232001,China;Huainan Chaoyang Middle School,Huainan 232001,China;Huainan Dongshan Middle School,Huainan 232001,China;Huainan No.10 Middle School,Huainan 232001,China)

机构地区：[1]淮南市中小学教学研究室,安徽淮南232001 [2]淮南市朝阳中学,安徽淮南232001 [3]淮南市洞山中学,安徽淮南232001 [4]淮南市第十中学,安徽淮南232001

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：中国教育学会一般规划课题“新课程改革背景下推进中学育人方式变革的实践研究”(课题编号:202100170806B)。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：7

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CAS、JST、核心刊

摘　　要：以化学实验为主的探究活动及学习体验,是化学学习的重要途径。以“实验室制取二氧化碳”为例,设计了“反应原理”“发生装置”“收集方法”“验满方法”等4个教学环节,对实验室制取气体的一般思路和方法进行建模。课上创设了3个学生活动,让学生尽情地动手动口动脑去体验,还创设了3个实验探究以解决3个认知冲突。学生在这样的课堂中生发感知、思维、情感、意志、价值观等多维的真实的内在体验,逐步形成化学学科观念、科学思维、质疑精神和创新意识,从而转变学习方式。

关 键 词：实验探究活动 学习体验  二氧化碳 实验室制取

分 类 号：G633.8[教育学类]