文献类型：期刊文章

作　　者：李新[1] 郭元祥[2] 容翠[2] [加]吉莉安·贾德森[3]

Li Xin;Guo Yuanxiang;Rong Cui;Giian Judson(Faculty of Education Science,Hunan Normal University,Changsha 410081,China;Faculty of Education,Central China Normal University,Wuhan 430079,China;Faculty of Education,Simon Fraser University,Burnaby V5A 1S6,Canada)

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081 [2]华中师范大学教育学院,武汉430079 [3]加拿大西蒙菲莎大学教育学院,本拿比V5A1S6

出　　处：《华东师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(22JJD880026)。

年　　份：2024

卷　　号：42

期　　号：6

起止页码：125-136

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：20世纪80、90年代以来,加拿大西蒙菲莎大学基兰•伊根教授带领团队开展了“富有想象力的教育”“深度学习研究项目”等研究,系统地探讨了课程知识、学习、理解、想象与想象力的本质,以及知识理解的本质与类型、知识与想象力的关系,开发了想象力培养的认知工具,提出了在学科教学中培育学生想象力的教学策略。在深度学习研究中,建立了深度学习的知识标准和教学基本准则。2006年以来,针对我国中小学课程实施中存在的问题,我们组建了深度教学研究团队。围绕教学价值观、课程知识观、教学过程观和学习活动观的转变,采取3K研究方式,探讨了指向核心素养的教与学的理念与策略,并开展了国际合作研究。围绕基兰•伊根教授关于知识、想象力与深度学习研究等方面的创新贡献,对话和访谈西蒙菲莎大学吉莉安•贾德森教授,以期为我国深化课程与教学改革,破解核心素养发展的难题提供借鉴。

关 键 词：课程知识观 富有想象力的教育  学科想象  认知工具  深度学习  

分 类 号：G420]