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小学数学跨学科素养评价框架的构建与应用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市黄浦区教育学院 [2]上海市黄浦区北京东路小学
基 金：2023年上海市教育科学研究一般项目“小学数学跨学科主题学习评价研究”(课题编号:C2023081)的阶段性研究成果。
年 份：2024
期 号：4
起止页码：76-81
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在社会高速发展与技术日新月异的时代,培养核心素养成为全球教育转型的共同目标,学校教育不仅需要培养学习者的学科素养,还要培养跨学科素养[1]。就数学学科而言,数学方法的普适性、应用的广泛性、文化的丰富性和理性思维的不可替代性共同决定了数学交叉与融合的特征[2]。在素养导向的新课程理念下,数学学科也应克服零散知识点学习与应用的弊端,打破学科壁垒,摆脱传统教学单一学科方法的束缚。
关 键 词：小学数学 学科素养 教育转型 数学方法 评价框架 数学学科 交叉与融合 传统教学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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