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课堂,顺“生”而教——《示儿》教学例谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省镇江市江苏科技大学附属小学
年 份：2024
期 号：10
起止页码：134-136
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：教师根据学生原有的知识状况进行教学,能构建更高效的课堂,让学生更好地吸收和运用知识。文章以《示儿》的教学为例,从五个方面阐述了如何根据学生原有的知识状况进行教学:一是教在生字书写易错处,二是教在思维困惑解决处,三是教在阅读策略运用处,四是教在声情并茂朗读处,五是教在书写规范美观处。
关 键 词：小学语文 顺“生”而教 知识状况
分 类 号：G623.2[教育学类]
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