文献类型：期刊文章

作　　者：张婷[1,2] 张传军[3]

ZHANG Ting;ZHANG Chuanjun

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430070 [2]贵州师范学院继续教育学院,贵阳550018 [3]贵州师范学院教育科学研究所

出　　处：《天津师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：2020年贵州省教育厅高校学校人文社会科学研究基地项目(2021JD040);2022年贵州省科技厅基础研究计划项目(黔科合基础-ZK [2023]一般279)。

年　　份：2024

期　　号：3

起止页码：118-125

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：乡村振兴离不开乡村教育振兴,乡村教育振兴需要教育资源的合理配置。以G省乡村小学资源配置问题为研究对象,通过问卷调查和实地走访,对G省乡村小学教育发展和资源配置的现状进行梳理,了解到尽管G省乡村小学教育事业发展取得了长足成效,在硬件设施、平均师生比以及乡村特色教育资源方面存在优势;但教育资源配置方面仍然问题突出,主要表现在部分学校面临撤校风险、教育资源有限且分布不均、教师队伍稳定性不足和结构性不均以及教学资源及其利用率有限等方面。利用灰色模型GM (1,1)对2024—2035年G省乡村小学学生数量情况和教师的数量变化趋势进行预测,结合G省乡村小学资源配置现状以及模型预测结果给出乡村小学教育资源配置的对策和建议,期望通过充分挖掘乡村教育资源、进行制度与政策调整、合理配置教师资源、推动教育信息化、大力推动乡村振兴等五个方面的努力,以解决G省乡村小学教育资源配置问题为抓手,助推G省乡村小学教育发展振兴,实现G省乡村教育振兴与乡村振兴双频共振,并对全国乡村教育资源配置难题解决提供有价值的经验与启示。

关 键 词：解决乡村小学  教育资源配置 乡村教育振兴  乡村振兴  

分 类 号：G52[教育学类]