文献类型：期刊文章

作　　者：王丽萍[1] 王萍[1] 王芳[1] 赵青[1]

WANG Liping;WANG Ping;WANG Fang;ZHAO Qing(Department of Fundamental of Nursing,School of Nursing,Guangdong Medical University,Guangdong Province,Dongguan523808,China)

机构地区：[1]广东医科大学护理学院护理学基础教研室,广东东莞523808

出　　处：《中国当代医药》

基　　金：广东省高等教育教学改革项目(2019276)。

年　　份：2024

卷　　号：31

期　　号：18

起止页码：143-146

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的评估Jeffries模拟理论框架的模拟教学在基础护理学实验教学中的应用效果。方法采用整群抽样法选取广东医科大学2021级护理本科2个自然班为研究对象,随机分成模拟教学组(34例)和传统教学组(34例)。模拟教学组采用基于Jeffries模拟理论框架的模拟教学;传统教学组采用传统的先理论后实验的方式进行教学。比较两组护生基础护理学操作成绩和期末理论成绩、评判性思维能力评分,同时模拟教学组护生对模拟设计和模拟实践的教学效果进行评价。结果模拟教学组学生的理论成绩和技能考核成绩平均分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);模拟教学组护生的评判性思维能力测量表总分及各维度得分均较高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);模拟教学实践量表中高期望维度均分最高为(4.71±0.55)分,模拟教学设计量表中仿真性维度均分最高为(4.53±0.64)分,对模拟教学满意度和自信心维度均分分别为(4.41±0.41)分和(4.24±0.40)分。结论基于Jeffries模拟理论框架的模拟教学可以提高基础护理学学习成绩和评判性思维能力。

关 键 词：Jeffries模拟理论框架  模拟教学 教学方法 基础护理学

分 类 号：G642]