文献类型：期刊文章

作　　者：邓旭阳[1] 林启修[2] 朱斯妤[1] 刘晓刚[3] 徐柳青[4] 贺婧[4] 王志琳[5]

DENG Xuyang;LIN Qixiu;ZHU Siyu;LIU Xiaogang;XU Liuqing;HE Jing;WANG Zhilin(Mental Health Education Center of Southeast University,Nanjing(211189),Jiangsu Province,China)

机构地区：[1]东南大学心理健康教育中心,江苏南京211189 [2]南京工业大学心理健康教育指导中心 [3]淮安市教育局办公室 [4]东南大学人文学院 [5]南京医科大学医学人文研究院

出　　处：《中国学校卫生》

基　　金：2021年教育部高校思想政治工作精品工程“心理育人”项目(教思政司函[2021]2号);2022年江苏省高校心理健康教育名师工作室培育项目(苏教学函[2022]15号);教育部高校思想政治工作专项项目(2023)。

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：6

起止页码：826-830

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CAS、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的 探讨茶饮团体心理辅导对大学生抑郁、社交回避及苦恼、应对方式、自尊的干预效果,为促进学生心理健康发展提供参考依据。方法 2021年3—6月,采用方便抽样方法从南京市某高校通过海报方式招募46名大学生进行干预研究,干预组、对照组各23名学生,辅导时间为每周2.5 h,共6周。干预组运用茶类知识讲解、观察学习、具身体验、情绪表达、人际互助与情感支持、文化礼俗与生活融入等整合式“茶饮冲泡体验”的团体辅导方式进行两期辅导;对照组在干预结束后进行一次茶饮团体心理辅导。采用Wilcoxon差异性检验和Mann-Whitney U检验分别进行组内和组间的比较,采用χ^(2)检验进行抑郁检出率的比较。结果 干预前干预组和对照组在积极应对、消极应对、自尊、社交回避及苦恼得分差异均无统计学意义(Z值分别为-1.20,-0.33,-0.35,1.31,P值均>0.05)。干预后干预组和对照组在积极应对方式、自尊和社交回避及苦恼3个方面(27.70±5.60,22.05±4.30;30.52±3.63,28.27±4.06;7.43±7.38,13.64±6.79)差异均有统计学意义(Z值分别为-3.31,-2.10,3.22,P值均<0.05)。干预组干预前后社交回避及苦恼得分(11.96±7.47,7.43±7.38)差异有统计学意义(Z=-2.88),抑郁检出率(60.9%,30.4%)下降(χ^(2)=4.29)(P值均<0.05);对照组干预前后积极应对、消极应对、自尊、社交回避及苦恼得分、抑郁检出率差异均无统计学意义(Z/χ^(2)值分别为-0.28,-0.42,-1.24,-1.25;1.39,P值均>0.05)。1年后的追踪结果显示,干预组和对照组在社交回避及苦恼得分(6.57±6.21,14.16±9.22)、抑郁检出率(21.7%,52.2%)差异均有统计学意义(Z/χ^(2)值分别为2.70,4.57,P值均<0.05)。结论 茶饮团体心理辅导能改善大学生人际交往与情绪状态,自尊水平和应对方式。可通过茶饮团体心理辅导改善大学生心理健康状况。

关 键 词：团体处理 精神卫生 干预性研究 茶  学生  

分 类 号：R179] B844.22[公共卫生与预防医学类] G4788] TS275.2[心理学类]