文献类型：期刊文章

作　　者：钱佳[1] 田晓明[2]

Qian Jia;Tian Xiaoming

机构地区：[1]苏州科技大学国际教育学院,江苏苏州215009 [2]苏州科技大学教育学院,江苏苏州215009

出　　处：《江苏高教》

基　　金：江苏高校哲学社会科学重点研究基地“城市发展智库”开放课题“‘四新’建设背景下学科发展激励及建设路径研究”(362314905);江苏高校哲学社会科学研究项目“‘双一流’视域下地方高校学科建设路径研究”(2023SJYB1423);国家自然科学基金面上项目“地方大学教师心理资本的多层面影响效果及干预机制研究”(71974140)。

年　　份：2024

期　　号：9

起止页码：59-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在现代意义上,学科应该是知识体系、活动体系和建制体系的统一。随着社会生产力水平不断提高,学科分化乃成为社会发展之历史必然。而今,深陷科学主义和工具理性泥潭的现代科学日益凸显出其固有的局限性,并严重制约着学科的进一步发展。于是,具有包容性和开放性特征的学科交叉便成为学科发展的必然选择。在认识和处理“学科交叉”和“交叉学科”关系时,切忌将路径、手段和方法等工具性因素“异化”为目的本身。在本质意义上,学科交叉只是一种工具性存在,而促进学科建设与发展、全面认识客观世界才是根本目的。交叉学科是学科交叉的产物之一,学科交叉比交叉学科更重要。

关 键 词：学科 学科分化 学科交叉  交叉学科  学科建设

分 类 号：G647]