文献类型：期刊文章

作　　者：李志[1]

机构地区：[1]陕西省安康市教学研究室

出　　处：《小学数学教育》

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题《基于核心素养下的小学数学概念教学有效性研究》(课题编号:KC2021-014);陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题《小学数学概念课教学的有效性实践研究》(课题编号:SGH21Y1215)的阶段性研究成果之一。

年　　份：2024

期　　号：17

起止页码：24-25

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：数学概念是数学学习的基础,是学生认识数学、理解数学和应用数学的关键,也是培养学生核心素养的重要载体。概念教学一般分为引入概念、建立概念、巩固概念、深化概念四个步骤。引入概念重在感知,激发学生的学习兴趣;建立概念重在探究,理解概念的本质属性;巩固概念重在应用,强化概念的深度理解;深化概念重在联通,建构概念的网络体系。

关 键 词：学生核心素养  实施策略  引入概念  巩固概念  应用数学 理解数学 概念教学 数学概念

分 类 号：G623.5[教育学类]