文献类型：期刊文章

作　　者：尹杰[1] 尹天阔[1]

YIN Jie;YIN Tian-kuo

机构地区：[1]河北省沧州市第一中学

出　　处：《语文教学之友》

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度一般资助课题“深度学习视域下高中语文大单元教学的实践研究”的研究成果,课题编号为2303179;沧州市教育科学研究“十四五”规划一般课题“运用‘任务驱动教学法’提高高中生‘整本书阅读’学习能力的实践研究”的研究成果,课题编号为202211123。

年　　份：2024

卷　　号：43

期　　号：10

起止页码：23-26

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：整本书阅读在教学实践中面临诸多困境,主要表现为教学大多呈现“碎片化”、学习往往流于“形式化”、评价基本处于“无序化”。大单元教学以系统思维对教学内容进行统整,可以为实施整本书阅读教学提供理论支撑。在大单元教学视域下,高中语文整本书阅读教学设计可分为五个步骤,即对标任务、搭建支架、创设情境、聚焦概念、导向评价。

关 键 词：高中语文 大单元教学 整本书阅读  教学设计

分 类 号：G633.33[教育学类]