文献类型：期刊文章

作　　者：张金[1] 宫晓利[1] 高小鹏[2] 段峰[3] 熊宏齐[4]

ZHANG Jin;GONG Xiaoli;GAO Xiaopeng;DUAN Feng;XIONG Hongqi(College of Cyber Science,Nankai University,Tianjin 300071,China;School of Computer Science and Engineering,Beihang University,Beijing 100191,China;Tianjin Key Laboratory of Interventional Brain-Computer Interface and Intelligent Rehabilitation,Nankai University,Tianjin 300071,China;School of Physics,Southeast University,Nanjing 211189,China)

机构地区：[1]南开大学网络空间安全学院,天津300071 [2]北京航空航天大学计算机学院,北京100191 [3]南开大学天津市介入脑机与智能康复重点实验室,天津300071 [4]东南大学物理学院,江苏南京211189

出　　处：《实验技术与管理》

基　　金：教育部高教司实验教学和教学实验室建设研究项目(SYJX2024-025);天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目-重点项目(TJYGZ53);天津市普通高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目(B231005505)。

年　　份：2024

卷　　号：41

期　　号：10

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：大语言模型等颠覆性智能技术正在推进新质生产力的快速发展和形成,对传统知识驱动型教学模式产生了极大冲击,也对高校人才培养的能力目标提出了新的挑战。该文首先在分析实验教学培养学生新型创新能力的基础上,提出“既定方向、多元路径、弹性目标”的实验课程设计框架,以及培养“智能协同创新”能力的综合性实验设计方法;然后以计算机组成原理课程为例,详述了综合性创新实验案例的设计方法;最后结合实验课程实施情况,分析了学生能力培养成效。

关 键 词：大语言模型  实验设计  计算机系统 智能协同  系统能力  

分 类 号：G642.4] TP302[教育学类]