文献类型：期刊文章

作　　者：闫志明[1,2] 陈羽[3] 滕晓雪[3]

YAN Zhi-Ming;CHEN Yu;TENG Xiao-Xue(Office of Information Technology,Ludong University,Yantai,Shandong,China 264011;Shandong“Internet+Education”Application Research Base,Yantai,Shandong,China 264011;College of Education,Ludong University,Yantai,Shandong,China 264011)

机构地区：[1]鲁东大学信息化办公室,山东烟台264011 [2]山东省“互联网+教育”应用研究基地,山东烟台264011 [3]鲁东大学教育学院,山东烟台264011

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：2022年度国家社会科学基金一般项目“‘互联网+教育’促进城乡教育均等化的机制研究”(项目编号:22BSH014)的阶段性研究成果。

年　　份：2024

卷　　号：34

期　　号：11

起止页码：121-131

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：科学合理的评估指标体系,是有效推进“互联网+教育”持续健康发展的关键。为此,文章综合应用文献法、德尔菲法和层次分析法,首先构建了包含6个一级指标、17个二级指标、39个三级指标的中小学“互联网+教育”发展水平评估指标体系的基本雏形。之后,通过两轮专家意见征询,文章逐步构建了包含6个一级指标、18个二级指标、43个三级指标的中小学“互联网+教育”发展水平评估指标体系,并确定了各指标的权重。最后,文章在W地区三所学校开展问卷调查,结果表明:中小学“互联网+教育”发展水平评估指标体系可以有效评估中小学的“互联网+教育”发展水平。文章的研究不仅为教育行政机构和区域管理者有针对性地制定教育发展规划与评价方案提供了参考,也为学校管理者科学决策提供了依据。

关 键 词：“互联网+教育”  中小学  发展水平评估  

分 类 号：G40-057]