文献类型：期刊文章

作　　者：李梦莹[1] 陈飞[2]

Li Mengying;Chen Fei(China Educational Equipment Industry Association,Department of Theory and Research,Beijing 100082;China National Academy of Educational Sciences,Institute for Education Strategy and Macro Policy,Beijing 100088)

机构地区：[1]中国教育装备行业协会理论研究部,北京100082 [2]中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所,北京100088

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“数字化赋能县域教育高质量发展调查研究”(项目编号:GYJ2024007)研究成果。

年　　份：2024

期　　号：12

起止页码：65-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：全国教育大会提出了深入实施国家教育数字化战略,客观要求教育实践领域形成同频共振的教育数字化转型升级步伐。区域教育数字化建设是国家教育数字化战略的基础支撑。实际上,区域教育数字化发展在政策措施保障、设施设备配置、技术方法应用、数字资源供给、师生数字素养等方面还有短板弱项和问题挑战,与国家教育数字化战略要求还不适应。从加快教育现代化、办好人民满意的教育、促进教育公平的迫切需要出发,应通过完善教育数字化工作体系、制定教育数字化发展规划、创新教育数字化投入机制、提升教师和学生数字素养、建立教育数字化帮扶机制等措施,推动区域教育数字化高质量发展,支撑国家教育数字化战略目标实现。

关 键 词：教育数字化 数字底座  数字素养  现实问题  政策建议  

分 类 号：G434[教育学类]