期刊文章详细信息
以模型建构为核心的小学科学教学实践——谈“观察茎的运输作用”的实验教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省海宁市紫微小学
年 份：2024
期 号：12
起止页码：14-17
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：科学学习中的模型建构是一种将抽象概念具象化的思维方式,能够促进学生深入理解科学概念,提升科学思维能力。通过模型建构活动可以促进学生持续学习和不断进步,激发学生的创造力和问题解决能力。在教科版《科学》四年级下册《茎和叶》一课的“观察茎的运输作用”实验教学中,教师立足学生核心素养的发展,带领学生聚焦原型、开展模拟、运用模型,让学生初探概念本质,有效建构模型,实现深化迁移。
关 键 词：小学科学 模型建构 实验教学 核心素养
分 类 号：G623.6[教育学类]
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