文献类型：期刊文章

作　　者：朱伟文[1] 李亚东[1]

Zhu Weiwen;Li Yadong

机构地区：[1]同济大学教学质量管理办公室

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：2017年教育部首批新工科研究与实践项目"新工科专业‘三位一体’评价制度研究和探索"("新工科"理论研究及国际化项目之序号6);教育部人文社会科学研究一般项目"质量保证视域下的高校课程体系预评价机制研究"(17YJA880112)

年　　份：2019

卷　　号：67

期　　号：1

起止页码：158-164

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："项目中心课程"模式是MIT启动实施的"新工程教育转型"(NEET)计划的核心内容。MIT"项目中心课程"在"引领未来发展、强调认知思维"的理念指导下,结构设计上强调"纵向贯通、横向交叉、问题导向",学习方式上突显"积极学习、小组学习和问题学习"的特点,为工程教育学生认知思维和工程专业能力培养提供更大的提升空间。"项目中心课程"人才培养模式给我们带来诸多启示,为此,作者对我国新工科建设提出四点建议:一是面向未来、回归育人,培养创新精神和解决复杂工程问题能力;二是顶层设计、流程再造,构建"项目中心"的人才培养模式;三是学科交叉、角色转变,创新"项目中心课程"的设计与教学;四是产出导向、多元评价,实现"项目中心课程"评价的可测量和综合化。

关 键 词：高等教育 工程教育 项目中心课程  人才培养模式  

分 类 号：G642] TB-4[教育学类]