文献类型：期刊文章

作　　者：王金娥[1]

机构地区：[1]吕梁学院附属高级中学,山西离石033000

出　　处：《吕梁教育学院学报》

基　　金：山西省教育科学“十四五”规划2024年度一般规划课题“英语学习活动观视域下微写作在高中英语读后续写教学中的实践研究”(GH-240781)。

年　　份：2024

卷　　号：41

期　　号：4

起止页码：79-80

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新高考背景下高中英语“读后续写”作文的考查方式对高中英语写作教学提出了新的要求。本文旨在探索微写作教学模式在高中英语“读后续写”作文教学中的应用研究。围绕“目标驱动、任务牵引、活动促学、评价助学”的理念,从目标设置、任务设计、活动组织、反馈评价等环节入手,通过微写作教学有效提升学生语篇意识,强化语言运用能力,激发写作兴趣。微写作教学在高中英语“读后续写”作文教学中可行且有效,对深化英语写作教学改革具有启示意义。

关 键 词：微写作教学模式  高中英语“读后续写”  作文教学

分 类 号：G633.41[教育学类]