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基于“教-学-评”一致性的高中语文课堂教学多元化评价探析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]四川省渠县中学,四川达州635200 [2]陕西科技大学文化与教育学院,西安710021
基 金：四川省哲学社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心资助/立项项目(CJF24091)。
年 份：2025
期 号：5
起止页码：28-31
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：探索“教-学-评”一致性在高中语文课堂教学中的应用,以解决当前评价方式单一、难以全面反映学生综合素质的问题。提出了多元化的评价方法,包括形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过分析研究,得出结论:实现“教-学-评”一致性是提高高中语文课堂教学质量的关键。通过设计科学有效的评价方式,可以更好地促进学生的全面发展,提高他们的综合素质。
关 键 词：“教-学-评”一致性 高中语文课堂教学 多元化评价
分 类 号：G633.3[教育学类]
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