文献类型：期刊文章

作　　者：杜天凤[1] 岳亮[2] 陈婷[3]

DU Tianfeng;YUE Liang;CHEN Ting(School of Tibetan-Chinese Bilingual Education,Aba Teachers College,Aba Sichuan 623002,China;Art and Sports Institute,South Sichuan Preschool Education College,Neijiang Sichuan 642150,China;Faculty of Teacher Education,Xichang University,Xichang Sichuan 615000,China)

机构地区：[1]阿坝师范学院藏汉双语学院,四川阿坝623002 [2]川南幼儿师范高等专科学校艺术与体育学院,四川内江642150 [3]西昌学院教师教育学院,四川西昌615000

出　　处：《四川职业技术学院学报》

基　　金：阿坝师范学院2022年质量工程教学研究类项目“TPACK视域下学前教育专业课程混合式教学研究与实践——以《学前儿童社会教育》为例”(20220701005)。

年　　份：2025

卷　　号：35

期　　号：1

起止页码：21-27

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：本文运用CiteSpace软件绘制科学知识图谱展开可视化分析,选取2009年至2024年间发表于“北大核心”和“CSSCI”期刊的270篇儿童绘本研究学术论文为研究对象,结合定性研究方法,系统梳理儿童绘本研究的现状与热点议题,归纳我国儿童绘本研究的知识演进,并探析未来儿童绘本研究的趋势。研究发现,2009年至2024年间,儿童绘本研究经历了起步发展、波动上升、高位稳定三个阶段,涉及绘本内容创作与文化价值、绘本设计与发展、绘本阅读与儿童发展、绘本技术应用与创新等多个领域;研究的主要作者为高校教师和出版社研究者,但尚未形成明确的核心作者群体,合作关系相对较弱;该研究受到了多学科领域的关注,并在不同地区得到了支持与推动,但各研究机构之间的合作关系依然薄弱。基于研究结果,提出以下建议:持续扩展学科领域,增强作者和机构之间的协作关系,并拓展研究主题,以进一步丰富和拓宽儿童绘本研究的视野。

关 键 词：儿童绘本 知识演进  趋势探析  可视化分析

分 类 号：G353.1] G613.2