文献类型：期刊文章

作　　者：于淼[1] 冯等田[2] 张立伟[3]

YU Miao;FENG Deng-tian;ZHANG Li-wei

机构地区：[1]青岛理工大学人文与外国语学院,山东青岛266520 [2]青岛理工大学商学院,山东青岛266520 [3]青岛理工大学教务处,山东青岛266520

出　　处：《教育探索》

基　　金：中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题(23PXZ0411);山东省教育厅“互联网+教育”应用研究基地项目(20231222)。

年　　份：2024

期　　号：12

起止页码：80-86

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着智能化时代的到来,教育数字化变革面临着一系列新的要求与挑战。高校教师是推动高等教育数字化转型的重要力量,其数字素养水平对于教育强国战略的实施及教育现代化的实现具有至关重要的作用。厘清智能时代高校教师数字素养内涵,运用问卷调查法开展实证研究发现,高校教师数字素养存在总体水平较高,但数字鸿沟依然存在;各维度之间发展不平衡,呈现结构性差异;不同维度相关,具有逻辑递进关系;外部条件显著影响高校教师数字素养水平,但影响程度各异等问题。提升高校教师数字素养可采取以下策略:开展分层分类针对性培训,缩小数字素养鸿沟;大力培养数字化应用能力,推动教师专业发展;着力提高数字知识与技能,夯实数字化教学能力基础;加强政策支持和顶层设计,强化数字化教学组织管理。

关 键 词：智能时代  高校教师 数字素养  教育数字化

分 类 号：C64[社会学类]