文献类型：期刊文章

作　　者：傅晓静[1] 汪文琪[1] 付春辉[1]

机构地区：[1]北京市东城区东交民巷小学

出　　处：《北京教育(普教版)》

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下小学教师课堂操作能力提升策略研究”(课题编号:CDDB22240)阶段性研究成果。

年　　份：2025

期　　号：3

起止页码：89-89

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：课堂是教育的主阵地,教师是课堂的主力军,对小学教师课堂操作能力的提升策略进行探索,是促进教师专业化发展的需要,对深化新课程改革具有重要意义。在此背景下,北京市东城区东交民巷小学课题组对校内全体一线教师和部分班级学生开展主题为“教师课堂操作能力现状”的问卷调研,以教师的实际需求为出发点,分析现阶段教师对于提升课堂质量存在的问题与困惑,并提出有针对性的解决方案,找到提升教师课堂操作能力的有效途径。

关 键 词：小学教师 北京市东城区  课堂操作 一线教师 教师专业化发展 提升策略  东交民巷  能力现状  

分 类 号：G625.1[教育学类]