文献类型：期刊文章

作　　者：闫志明[1,2] 郭佳[3] 陈羽[3]

YAN Zhiming;GUO Jia;CHEN Yu

机构地区：[1]鲁东大学信息化办公室,山东烟台264025 [2]山东省“互联网+教育”应用研究基地 [3]鲁东大学教育学院,山东烟台264025

出　　处：《现代远程教育研究》

基　　金：2022年度国家社会科学基金一般项目“‘互联网+教育’促进城乡教育均等化的机制研究”(22BSH014)。

年　　份：2025

卷　　号：37

期　　号：2

起止页码：3-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：“互联网+教育”是缩小城乡教育差距的有效途径之一。在教育大国建设过程中,“互联网+教育”在促进城乡教育均等化方面取得了一系列成就,包括互联网基础设施建设缩小了城乡学校办学条件差距,互联网教育平台建设助推优质教育资源城乡广泛覆盖,基于互联网的新型教学模式让城乡学生获得同等优质的教学等。在从教育大国到教育强国的“系统性跃升和质变”过程中,城乡教育均等化又面临着提升乡村学校育人质量以办好人民满意的教育,缩小先赋因素导致的城乡学生发展差距以实现更加公平的教育,以及进一步促进乡村学生个性潜能充分发展以实现适合每个人的教育等一系列新任务。为此,应在认识层面实现以“互联网+教育”促进城乡教育均等化的逻辑转向,即将目标从侧重“有教无类”转向追求“因材施教”,将原则从“同等对待”转向“积极差异”,将路径从“供给导向”的教育资源共享转向“需求导向”的学习服务供给。具体而言,需要逐步将“互联网+教育”纳入基本公共教育服务,建设学校个别化学习空间,开发城乡融合的自适应学习平台,适性配置乡村数字教育资源,提升乡村教师的数字化导学能力,以此为城乡教育均等化打开更大空间,更好助力教育强国目标的达成。

关 键 词：教育强国 “互联网+教育”  城乡教育均等化  教育公平

分 类 号：G434[教育学类]