文献类型：期刊文章

作　　者：胡小勇[1,2] 刘雪旎[3] 陈丽诗[3] 刘颜帆[3] 刘晓红[1]

HU Xiaoyong;LIU Xueni;CHEN Lishi;LIU Yanfan;LIU Xiaohong(Institute of Artificial Intelligence in Education,South China Normal University,Guangzhou 510631,China;Center for Faculty Development,South China Normal University,Guangzhou 510631,China;School of Information Technology in Education,South China Normal University,Guangzhou 510631,China)

机构地区：[1]华南师范大学教育人工智能研究院,广东广州510631 [2]华南师范大学教师发展中心,广东广州510631 [3]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：2024年国家社科基金教育学一般项目“教师数字胜任力伴随式智能测评研究”(BCA240050)。

年　　份：2025

卷　　号：31

期　　号：2

起止页码：45-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：以人工智能为代表的新质生产力正深刻影响基础教育的育人图景。基础教育是建设教育强国的基点,人工智能的融入既可能推动教育新质发展,也可能助推教育内卷,呈双重效应。本研究首先溯源教育内卷成因,指出人工智能可能通过扩大教育内卷传播场域、强化资源分配不均、加剧教育评价异化和深化替代效应等助推基础教育内卷;其次,剖析面向未来的基础教育特征,包括指向全面发展与高阶能力的培养目标、优质均衡与跨学科的课程资源、人机协同与终身性的育人方式、素养导向与公平的教育评价、开放灵活的空间环境以及安全智能的服务管理,阐述了人工智能赋能基础教育变革的价值意蕴;最后,提出如何利用人工智能破解教育内卷和促进教育提新质的策略建议,以回应新时代基础教育的育人命题。

关 键 词：人工智能 基础教育 教育内卷  新质教育  人才培养  

分 类 号：G62[教育学类]