文献类型：期刊文章

作　　者：冯研[1] 翟霄[1] 王馨[1] 杨峰[1] 朱亮[2] 孙国超[2] 王宁[3] 张俊[4] 肖晶[5] 刘薇薇[1] 管又飞[3]

FENG Yan;ZHAI Xiao;WANG Xin;YANG Feng;ZHU Liang;SUN Guo-Chao;WANG Ning;ZHANG Jun;XIAO Jing;LIU Wei-Wei;GUAN You-Fei(Library,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;College of Basic Medical Sciences,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;Advanced Institute for Medical Sciences,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;Department of Medical Education,Dalian Medical University,Dalian 116044,China;Institute of Medical Education(Center for Faculty Development),Dalian Medical University,Dalian 116044,China)

机构地区：[1]大连医科大学图书馆,大连116044 [2]大连医科大学基础医学院,大连116044 [3]大连医科大学医学科学研究院,大连116044 [4]大连医科大学教务处,大连116044 [5]大连医科大学医学教育研究所(教师教学发展中心),大连116044

出　　处：《生理学报》

年　　份：2025

卷　　号：77

期　　号：1

起止页码：1-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：本文从中国生理学教材的引入、发展与创新入手,系统回顾了19世纪末至今各历史阶段教材编写、出版及推广的特点与趋势。中国生理学教材的发展可分为四个主要阶段:(1)19世纪末至1925年,生理学教材的初步引入与发展;(2)1926年至1949年,中国生理学会成立后教材的本土化与多样化发展;(3)1949年至1976年,新中国成立后教材建设的起步探索阶段;(4)1977年至今,恢复高考及改革开放以来教材建设机制的形成与拓展创新。本文不仅回顾了各阶段生理学教材的发展历史,还分析了教材的内容演变、编写风格及其与社会、政治背景的互动关系,总结了各阶段的特点与经验。其中,特别针对恢复高考及改革开放以来(1977年至今)出版的生理学教材进行了全面的数据统计与分析,揭示了这一时期教材发展的数量变化、出版趋势及学术特色。最后,本文展望了中国生理学教材的未来发展方向,并提出教材的编写要注意在课程思政、医学人文、基础、临床医学、健康教育、科学研究和国际融合等方面的综合提高,强调围绕“个性化学习”的人工智能、虚拟仿真和知识图谱等新技术、新方法的应用。本文为医学教育史的研究提供了重要参考,也为未来生理学教材的创新发展提供了理论支持。

关 键 词：生理学 教材建设 历史沿革 中国  

分 类 号：G642.3] R-4[教育学类]