文献类型：期刊文章

作　　者：段从宇[1] 陈晓光[2] 彭远鸿[1]

Duan Congyu;Chen Xiaoguang;Peng Yuanhong(the Faculty of Education,Shenzhen University,Dalian 116024;the Editorial Department of the Journal of Dalian University of Technology(Social Sciences Edition),Shenzhen 518060)

机构地区：[1]深圳大学教育学部,深圳518060 [2]大连理工大学学报(社会科学版)编辑部,大连116024

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：全国教育科学规划2023年度国家一般项目“制度变迁视域下教育科技人才一体化推进的实施路径研究”(项目编号:BGA230253)。

年　　份：2025

卷　　号：45

期　　号：5

起止页码：36-54

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：国家对教育科技人才体制机制一体改革的要求部署,蕴含着以三者一体化推进全面支撑社会主义现代化国家建设的底层逻辑。在制度视域内,三者一体化推进系国家在深化教育科技人才体制机制一体改革过程中,通过持续完善的制度设计,构建从中央到地方的“教育—科技—人才”协同体,形成三者事业一体统筹、政策一体制定、运行一体部署、资源一体配置新兴格局的过程。现实中,机构调整的政策后效、既有政策的工作惯性、资源配置的协同壁垒、部门管理的条块分割、实践操作的认知差异等因素相互交织,耦合形成了三者体制机制一体改革的多重制约,破题关键在于强化中央和地方不同层级的三者一体化推进制度供给,用好用活三者资源要素一体配置的新型举国体制。

关 键 词：教育科技人才一体化  体制机制一体改革  制度变迁  

分 类 号：G462[教育学类]