文献类型：期刊文章

作　　者：曹静[1,2] 刘晶[3] 张晓燕[4,5] 高少宇[6]

CAO Jing;LIU Jing;ZHANG Xiaoyan;GAO Shaoyu(School of Education,Handan University,Handan,Hebei 056005,China;Hebei Provincial Center for Special Education Quality Assessment and Teacher Development,Handan,Hebei 056005,China;Handan Preschool Teachers College,Wuan,Hebei 056300,China;School of Special Education,Handan University,Handan,Hebei 056005,China;Hebei Special Education Collaborative Innovation Center,Handan,Hebei 056005,China;Development Planning Department,Handan University,Handan,Hebei 056005,China)

机构地区：[1]邯郸学院教育学院,河北邯郸市056005 [2]河北省特殊教育质量评估与教师发展中心,河北邯郸市056005 [3]邯郸幼儿师范高等专科学校,河北武安市056300 [4]邯郸学院特殊教育学院,河北邯郸市056005 [5]河北省特殊教育协同创新中心,河北邯郸市056005 [6]邯郸学院发展规划处,河北邯郸市056005

出　　处：《中国康复理论与实践》

基　　金：河北省高等教育教学改革研究与实践项目(No.2023GJJG524)。

年　　份：2025

卷　　号：31

期　　号：6

起止页码：621-627

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：目的 基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),融合联合国教科文组织(UNESCO)与欧盟包容性教师框架,以及我国《特殊教育教师专业标准(试行)》,构建一套科学、系统且可操作的中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系。方法 在系统分析UNESCO和欧盟相关政策文件以及教育部《特殊教育教师专业标准(试行)》的基础上,基于RCF构建中小学特殊教育教师核心胜任力构架与内容,并在此基础上,建立胜任力评价的指标体系。结果 中小学特殊教育教师胜任力架构由5个胜任力领域和2个支撑维度构成,包括25个核心胜任力模块和59项评价要点。5个胜任力领域包括教育教学实践、专业精神与伦理、专业学习与发展、管理与协作领导、教育研究与创新,2个支撑维度包括职业信念和核心价值观。结论 中小学特殊教育教师胜任力评价指标体系突出了教育公平、融合理念和关爱、公正的价值取向,可用于不同发展阶段中小学特殊教育教师的胜任力(能力)诊断与评估、教师继续教育课程设计以及职业发展规划设计等。

关 键 词：特殊教育 教师 胜任力 康复胜任力架构  评价指标  

分 类 号：R494]