文献类型：期刊文章

作　　者：张晓燕[1,3] 高少宇[2]

机构地区：[1]邯郸学院特殊教育学院,河北邯郸056005 [2]邯郸学院发展规划处,河北邯郸056005 [3]邯郸学院河北省特殊教育协同创新中心,河北邯郸056005

出　　处：《邯郸学院学报》

基　　金：河北省社科基金项目“‘双减’背景下河北省高质量基础教育生态重构的困境与对策研究”(HB23JY037);邯郸市教育科学“十四五”规划课题“普惠优质目标下融合教育支持策略研究”(24ZD007)。

年　　份：2025

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：164-174

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：基于“双减”政策推动基础教育阶段学生综合素质提升的背景,采用问卷法对河北省146名青少年的自主阅读状况进行调查研究。结果显示:(1)青少年自主阅读的基本生态受限,表现为阅读时空、资源、支持程度等方面存在不足;(2)青少年自主阅读的品质呈中等稍偏上水平,高支持程度获得者的阅读品质显著优于低支持程度获得者;(3)青少年自主阅读的主要困境在于自主阅读机会不足和缺乏有效指导。对此,建议围绕青少年阅读素养提升给予自主阅读多样化供给、阅读能力训练和广域空间创建。

关 键 词：“双减”  青少年 自主阅读  

分 类 号：G625.5[教育学类]