文献类型：期刊文章

作　　者：叶嘉琪[1,2]

YE Jiaqi(Glorious Sun School of Business and Management,Donghua University;Personnel Department,Donghua University,Shanghai 201620,China)

机构地区：[1]东华大学旭日工商管理学院 [2]东华大学人事处,上海201620

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：上海青年工作研究课题(2021QYKTLX028)。

年　　份：2025

卷　　号：19

期　　号：4

起止页码：86-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：运用扎根理论研究方法,通过对100所样本高校教师职称评聘制度文本的内容分析,建构了高校教师职称评聘制度文本理论逻辑模型。模型显示,我国高校教师职称评聘制度设计总体呈现从“概念原则”到“理念导向”再到“制度保障”的基本逻辑。当前,高校教师职称评聘制度在准入标准、评价体系、评聘制度等方面取得实践成效的同时,仍面临“科研至上”的价值导向背离教育初心、“数量为王”的评价标准陷入功利陷阱、“规范同形”的考核范式限制自主创新、“聘任缺失”的管理模式阻碍教师持续发展等现实困境。基于此,高校应细化育人评价考核标准,推动教书育人回归本位;完善质量评估体系,确立量质并重的鲜明导向;建立差异化评价机制,打造人尽其才的发展格局;推动评聘有效衔接,激发干事创业的不竭动力,推动高校教师职称评聘制度进一步优化完善。

关 键 词：职称评聘 制度文本 扎根理论 制度逻辑 优化路径  

分 类 号：G640]