文献类型：期刊文章

作　　者：李睿[1] 董艳[2] 李凤媛[1]

Li Rui;Dong Yan;Li Fengyuan(Department of Educational Technology,School of Information Science and Technology,Yunnan Normal University,Kunming,Yunnan,China 650500;The Research Institute of Science Education,Beijing Normal University,Beijing,China 100875)

机构地区：[1]云南师范大学信息学院教育技术系,云南昆明650500 [2]北京师范大学科学教育研究院,北京100875

出　　处：《数字教育》

基　　金：国家自然科学基金2021年度面上项目“STEM教育情境下同伴互动的脑协同机制及策略研究”(62177011)。

年　　份：2025

卷　　号：11

期　　号：3

起止页码：50-56

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：该研究旨在探讨初中物理实验课堂环境与学生创造力行为之间的关系,并利用最小二乘回归分析来呈现这种关系的具体影响。研究选择了初中物理实验精品课程课例视频23个,采用课堂观察法和视频分析法收集量化数据。分析结果显示:(1)在构成课堂环境的11个因素中,实验材料和教师成为支持学生创造力行为培养的最显著影响因素。(2)在6个相关的创造力行为因变量中,试错修正和实验探究还未被当下的课堂环境要素充分激活。(3)在自然条件下,打破时间、空间的限制,构建一种以对话、协作为导向,以自主学习为核心,以新颖活动为载体的课堂环境,是激活创造力行为的典型特征。

关 键 词：创造力 课堂环境 初中物理 实验课堂 最小二乘回归分析  

分 类 号：G4[教育学类]