文献类型：期刊文章

作　　者：李秀云[1] 李兴洲[2]

LI Xiuyun;LI Xingzhou(Yili Normal University,Yining 835000;Beijing Normal University,Beijing 100875)

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院(教育科学研究所),835000 [2]北京师范大学教育学部,100875

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：2024年度新疆维吾尔自治区教育科学规划项目“新时代家校社协同育人模式创新的新疆实践研究”(EEN2024007);伊犁师范大学2023年度博士科研启动基金项目“高质量发展视阈下幼儿教师培养体系改革的研究——以Y校为例”(2023YSBSO04)的成果之一。

年　　份：2025

期　　号：8

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、核心刊

摘　　要：数智时代愈加深化的跨学科教学知识变革为教师角色重塑带来新契机,为其更好地实现跨学科教学提供了理想的问题域和资源库。数智时代跨学科教学知识呈现整体性、自动化、生成性特征,衍生出知行合一、人机一体、虚实融合等新知识形态。教师角色从传统知识传授者向知识整合创新者、知识引导评估者和知识传播共享者转变。为此,探索整合生成式人工智能的跨学科教学知识生态,开发自动化教学知识智能体,构建虚实融合的教学知识空间,有望为教师角色赋能奠定新知识论基础,提供跨学科教学知识结构支撑。

关 键 词：人工智能 数字化转型  教学知识 跨学科教学 教师角色

分 类 号：G652[教育学类]