文献类型：期刊文章

作　　者：蔡华健[1] 曹慧英[2]

CAI Huajian;CAO Huiying(Editorial Department of Journal,Nanjing Xiaozhuang College,Nanjing,Jiangsu 211171,China;School of Teacher Education,Nanjing Xiaozhuang College,Nanjing,Jiangsu 211171,China)

机构地区：[1]南京晓庄学院学报编辑部,江苏南京211171 [2]南京晓庄学院教师教育学院,江苏南京211171

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》

基　　金：2017年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目:“困境与超越:师范生UGS合作培养机制研究”(2017SJB0423);2015年江苏高校品牌专业建设工程一期项目(小学教育专业)(PPZY2015A006);2017年度南京晓庄学院科研项目:“走向区域教育智库:地方本科院校转型发展的另一种理论视角与实践探索”(2017NXY24)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：4

起止页码：37-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：新中国成立以来,我国教师教育政策经历了多个历史阶段不断完善的发展过程。通过对新中国成立70年来教师教育主要政策演变的解读,透视出我国教师教育政策演进的核心特点:即从优先满足国家公共需求到实现多元利益主体并重;从侧重体制机制建设到强调人本价值认同;从强调规模数量优先到注重优质均衡发展;从模仿跟随国外经验到创新形塑中国话语。站在新中国成立70年的历史节点上,新时代的教师教育政策应当在国家教育战略决策中得到特殊保障,同时要重视多元利益主体间的沟通对话,进而催生可对话世界的中国教育话语。

关 键 词：新中国成立70年  教师教育政策 政策演变  

分 类 号：G659.20[教育学类]