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浅谈物理课的形象化教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河北职业技术师范学院数理系,河北秦皇岛066004
年 份：2003
卷 号：15
期 号：1
起止页码：46-47
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：物理,作为中学课程的主要学科,要让学生学好它,教师不仅要讲好抽象的理论知识,更要把这些“抽象”的物理知识“形象化”(通过实验、类比、推理和举例等),在教学中给学生建立起“形象”的“物理模型”,使学生在进行抽象的逻辑思维的同时,能“形象”地观察和理解好有关的物理现象,培养其形象的思维能力,以此引起中学生学习物理的兴趣,收到良好的效果。现仅从三个方面浅谈一下这个问题。
关 键 词：物理教材 实验 物理教学 中学 教学方法 形象化教学
分 类 号：G633.7[教育学类] G632.4
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