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强化阅读积累,促进学生习作水平提高——小学中高年级习作教学有效性的实践探索
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]河南省安阳市钢二路小学
年 份：2014
卷 号：0
期 号：12X
起止页码：54-56
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：习作教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。《语文课程标准》对小学中高年级段的习作教学也提出了明确的要求:乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。懂得写作是为了自我表达和与人交流。观察周围世界,养成留心观察周围事物的习惯,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受。
关 键 词：习作教学 学生习作 阅读积累 不拘形式 独特感受 周围事物 书面表达 作课 命题形式 自我表达
分 类 号：G623.24[教育学类]
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