文献类型：期刊文章

作　　者：董新良[1] 郭根福[2] 周莉花[3]

机构地区：[1]山西师范大学教育与心理科学学院 [2]江苏省溧阳教师进修学校 [3]江苏省常熟市谢桥中心小学

出　　处：《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》

年　　份：2004

期　　号：1

起止页码：14-17

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、核心刊

摘　　要：随着基础教育课程改革的逐步推进,综合性学习已成为新课程下语文教学改革的一大“热点”和“难点”。怎样理解综合性学习?将综合性学习与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等作为语文学习内容之一,并列提出,意味着什么?如何开展综合性学习?对综合性学习效果,应当怎样进行评价?等等。这些问题几乎成为中小学教师在研读《语文课程标准》(以下简称“课标”),探讨语文教改规律时,共同关注的话题。在此,本文将围绕上述问题略加探讨。

关 键 词：小学  综合性学习  语文教学改革 教育观 课程观 学习观 学习内容  学习方式  学习评价  

分 类 号：G633.3[教育学类]