文献类型：期刊文章

作　　者：姚翠薇[1] 杨其勇[2]

机构地区：[1]成都师范学院教育科学学院 [2]成都师范学院心理与教育研究中心

出　　处：《现代教育科学（小学教师）》

基　　金：成都师范学院2014年度校级教学改革研究项目“卓越小学教师职前培养的实践与探索”,项目编号:2014JG27;成都师范学院2013年教学改革研究重点项目:师范课程参与式教学方法实践研究——以《有效教学原理与方法》为例,项目编号2013JG04;成都师范学院2014年教学改革研究一般项目:卓越小学教师职前培养模式研究,项目编号2014JG27

年　　份：2015

卷　　号：0

期　　号：2

起止页码：8-10

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：优化"职前职后置换研修"教师教育模式,为推进模式持续创新,成都师范学院提出了"职前职后一体化双循环"的教师教育模式,即通过两次置换,形成"职前实习学生与职后参训老师"、"理论学习与实践操作"两次循环的职前职后一体化模式。成都师范学院认真细化和落实该模式,将职前教师的脱产研修和职后师范生的顶岗实习有效地结合在一起,形成了职前职后的双赢局面。"职前"指在校学习的小学教育专业本专科学生;

关 键 词：教师教育模式 小学教师 双循环  教育模式研究 本专科学生  小学教育专业 双赢局面 实习学生  学习理论  教学观  

分 类 号：G625.1[教育学类]