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怎样指导学生背诵
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏南京市晓庄师范学校
年 份：1998
卷 号：0
期 号：11
起止页码：11-11
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：小学教材中要求背诵的课文数量众多,掌握指导背诵的方法颇为重要.笔者依据小学生记忆心理的发展规律,运用记忆心理学的某些理论,在指导小学生背诵课文的教学实践中,经多年实验,设计出一种指导中高年级学生背诵课文的方法.这种指导背诵课文的方法分五步进行.第一步,结合理解课文,指导学生分析要背课文的结构层次,并画出重点词.教材中要求背诵的课文有四种情况:某一短段、某一长段、连续几段、全文.短段的指导方法。
关 键 词：小学教材 记忆心理学 指导方法 短段 长段 结构层次 讲读 精神饱满 复习巩固 二段
分 类 号：G623.2[教育学类]
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