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对甲骨文在小学低年级识字教学中应用的研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省常州市新北区新华实验小学
年 份：2016
卷 号：0
期 号：3
起止页码：48-48
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：一、小学识字教学的误区1.识字教学缺乏情趣当今许多老师更注重文本教学,不舍得花一些时间进行一些趣味性的识字方式,让课堂生动活泼。一些教师在课堂上讲解字时往往是靠单纯的数笔顺、示范和机械性练习。2.识字教学落入俗套汉字是中华民族优秀文化的结晶,是我们继承和发扬祖国优秀文化传统的语言工具,但是教师在教学过程中忽视了这一点,把学生"识字"当成单纯地识字,在设计教学目标时。
关 键 词：识字教学 小学低年级 语言工具 优秀文化传统 学习语言 中国文字 田字格 伴随条件 道德品质 行为心理学
分 类 号：G623.22[教育学类]
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