文献类型：期刊文章

作　　者：李晨[1]

机构地区：[1]北京外国语大学网络与继续教育学院

出　　处：《英语学习》

年　　份：2014

卷　　号：0

期　　号：5X

起止页码：38-39

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：从过去二十年内CLIL在欧盟的发展态势来看,该教学模式超越了课目内容和语言技能本身,通过对内容、认知、交际、社群和能力五方面的整合,营造了真实而又充盈的学习体验,扬弃了外语学习的功利主义,在认知能力、跨文化理解能力、交际能力培养等方面体现出多重附加值。CLIL的定义与背景课目与语言整合式学习,即Content and Language Integrated Learning(以下简称CLIL)可谓近二十年来国际上最为热议的教学模式之一。CLIL是指用外语讲授非语言课程的"双聚焦"(dual-focused)教学模式。这里的"双聚焦"是指课目知识和语言技能并重,

关 键 词：整合式 CLIL 学习成效  跨文化理解 学习体验  交际能力培养  特殊用途英语 外语课堂 课程设计  外  

分 类 号：H319[外国语言文学类]