文献类型：期刊文章

作　　者：李红新[1]

机构地区：[1]河南省安阳市第三十二中学

出　　处：《中学数学教学参考》

基　　金：河南教育科学规划课题“初中课堂教学策略的研究”(课题编号:2004-JKGHB-673)的研究成果

年　　份：2015

卷　　号：0

期　　号：8X

起止页码：6-9

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：初中数学课程目标教学明确指出:教学工作开展中,教师必须在保证学生获得必要的基础知识技能的同时,良好地把握学生学习的特点内涵,以此在课堂教学工作的推进过程中,有效规避不利的教学影响因素与问题。而笔者认为,当前初中数学教学过程中,教师还应明确意识到不同学生能力水平方面存在的差异,通过着重理解学生的学习需求,掌握分层教学法的内涵精髓,系统深化教材内容,以此有针对性地建立学生学习效能提升的方法措施。对于具体实施路径,下文一一做出陈述。

关 键 词：分层教学法 初中数学教学  学习过程  教学工作 教学影响 实施路径  目标教学 分层教学模式 个体差异  

分 类 号：G633.6[教育学类]