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践行“数学课程标准”中的“时髦”误区
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省通州市教育局通南教育督导组
年 份：2004
期 号：5
起止页码：62-63
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：面对新一轮基础教育课程改革,每一位教师自觉或不自觉地开始积极的课堂教学的探索,大胆实践,取得了不小的成绩,这令人欣慰.但是在实施的过程中,由于没有准确把握《数学课程标准》的内涵或实质,出现了一些形式主义的做法,盲目地"跟风"、追求"时髦"而陷入了"时髦"的误区,当引以为戒.
关 键 词：课程改革 数学教学 课程标准 形式主义 教学情境 合作交流 学习方式 小学
分 类 号：G623.5[教育学类]
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