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内蒙古大学国际教育学院 收藏

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研究主题:汉语    词语    对外汉语教学    对外汉语    困顿    

研究学科:哲学类    社会学类    经济学类    

被引量:61H指数:5北大核心: 11 CSSCI: 16

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54 条 记 录,以下是 1-10

对外汉语教学中影响听力理解的因素及对策
1
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》内蒙古大学国际教育学院 内蒙古呼和浩特010021 丁艳  出版年:2004
听力课是对外汉语教学中的一门主要课程,听力训练是对外汉语教学中不可或缺的重要部分.但学生在听力过程中,会遇到一些障碍而影响听力的效果.本文具体分析了对外汉语教学中影响听力理解的主要因素并提出相应的对策.
关键词:对外教学 汉语教学 听力教学 听力理解 听力训练 文化差异
“把”字句句法-语义研究
2
《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》内蒙古大学国际教育学院 赵金色  出版年:2010
"把"字句中的介词"把"是语义关系的重要标志,"把"字句是典型的述谓结构。从"格"范畴角度可以把"把"字句分为:受事"把"字句,施事"把"字句,系事"把"字句,非施受关系的"把"字句,处所关系的"把"字句和表工具关系的"...
关键词:把字句 句法-语义结构  名词的格  动词的价  
蒙古留学生学习汉语特点及对策初探
3
《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》内蒙古大学国际教育学院 内蒙古呼和浩特010021 赵金色  出版年:2006
文章从汉语和蒙古语语音、语法、词汇三方面进行系统对比分析,找寻蒙古语与汉语的异同点,来预测第二语言习得的难点和易产生的错误,以便在教学中采用强化手段突出这些难点和重点,克服母语的干扰并建立新的语言习惯,帮助蒙古留学生尽快...
关键词:蒙古留学生 对外汉语 对比分析  对策  
汉语反问句的特征及其语用分析
4
《语文学刊(高等教育版)》内蒙古大学国际教育学院 丁艳  出版年:2010
反问句与一般疑问句在句法、语义、语用三个平面都存在着明显的不同,有自己鲜明的特征。它的使用和解读往往依赖于具体的语言环境,而且其使用过程又会涉及多种语用因素。因此,要注意反问句使用的场合,避免出现滥用反问句的现象。
关键词:反问句 特征  语用  
中华竹文化的多元象征及其当代意义
5
《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》内蒙古大学国际教育学院 丁艳  出版年:2021
内蒙古自治区教育科学“十三五”规划项目(项目批准号:NGJGH2018014)。
竹在中国传统文化中具有多元象征意义,这种多元性,融合渗透在宗教信仰、社会文化、民间习俗及文学等各领域,是中华民族传统文化的重要组成部分。竹所具有的独特文化色彩和丰富的精神内涵是中华民族传统文化、审美心理和思维方式等因素综...
关键词:竹文化 历史渊源 象征意义  民族精神
网络多媒体语言学习系统对对外汉语教学的优化
6
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》内蒙古大学国际教育学院 赵金色  出版年:2009
目前传统的以教师讲授为主的对外汉语教学模式,在实践中存在许多问题。随着信息技术的飞速发展,网络课堂把教学内容与各种信息技术有机地整合,实现以留学生为主体的个性化、自主化的开放式教学。它弥补了许多传统教学手段的不足之处,为...
关键词:多媒体 对外汉语教学 优化  
浅谈汉字形体的审美特征
7
《汉字文化》内蒙古大学国际教育学院 赵金色  出版年:2009
汉字是中华文明的象征。中国书法是书写汉字的艺术。而汉字书写之所以能够成为艺术的一个重要的原因,就是汉字先天便具有艺术的特质。汉字的审美价值其根源在于汉字独特的表意性质、完善的形体结构及其深厚的文化意蕴。
关键词:汉字形体 审美特征 汉字书写 中华文明  中国书法 审美价值 文化意蕴 形体结构  
“玉”族词语文化解构
8
《汉字文化》内蒙古大学国际教育学院 丁艳  出版年:2004
关键词:“玉”  文化内涵 词汇 民族文化
植物成语的文化解读与教学建议
9
《语文建设》内蒙古大学国际教育学院 丁艳  出版年:2018
语言是一种文化符号,具有建构和保护文化传统的重要作用。“语言文字不仅是一个符号系统,而且是一个生命问题,是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系,是民族文化的载体和结晶,具有深厚的文化历史节点和独特的文化心理特征...
关键词:文化解读 教学建议 中国传统文化教育 汉语言文字 成语 植物  生产生活方式 认识世界  
汉语同义词及其辨析方法探索
10
《语文学刊(高等教育版)》内蒙古大学国际教育学院 丁艳  出版年:2009
同义词及其辨析一直以来都是对外汉语教学的重点和难点。从同义词的内涵及性质,同义词的辨析两个方面对汉语同义词作一论述分析。其中,同义词辨析涉及语义、语法、语用三个层面。
关键词:同义词 辨析 对外汉语教学
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