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广东第二师范学院教务处 收藏

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研究主题:高校    教师教育    课程    卓越教师    高师院校    

研究学科:自动化类    交通运输类    机械类    经济学类    电子信息类    

被引量:276H指数:9北大核心: 13 CSSCI: 12

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72 条 记 录,以下是 1-10

师范类专业认证背景下高师院校发展路径研究
1
《广东第二师范学院学报》广东第二师范学院教务处 李泽民  出版年:2018
师范类专业认证是对高师院校师范类专业办学质量的许可认证。认证工作的实施,意味着高师院校粗放式发展时代的结束,高师院校独特的师范专属性消失,部分高师院校面临倒闭或转型的可能风险。面对专业认证的实施,部分高师院校师范类专业尚...
关键词:专业认证  高师院校 发展路径  
跨越理论与实践的鸿沟——基于卓越教师的专业发展模型分析
2
《全球教育展望》广东第二师范学院教务处教师教学发展中心 左岚  出版年:2016
2015年度广东省高等教育教学改革项目<卓越教师评价标准体系与培养途径研究>的研究成果
本研究概括了卓越教师的理论知识与教学实践的重要特征,并试图建构卓越教师的理论与实践互动模型,以揭示其跨越理论知识与教学实践的动态发展过程。卓越教师在其所处的专业发展环境的支持下,积极运用各种有利资源,积累丰厚的理论知识,...
关键词:理论知识  教学实践 卓越教师 教师专业发展模型  
教师教学自主权的缺失及保障
3
《课程.教材.教法》广东第二师范学院教务处 贾汇亮  出版年:2014
广东省"高等学校优秀青年教师培养计划"项目(项目编号:Yq2013123);广东省哲学社会科学规划课题"促进学校自主发展的教育评价机制研究"(课题编号:GD13CJY12)阶段性成果
教师教学自主权是法律赋予教师的专业权利。由于教育行政部门的控制、学校教学管理的整体划一、教育教学理念的落后等诸多原因,教师教学自主权有不断缺失的趋势。需要通过尊重教师专业自主的内在诉求、守护教师课堂教学的自主空间、提升教...
关键词:教学自主权 专业职责  保障  
基于CDIO理念的计算机网络课程教学设计
4
《计算机教育》广东第二师范学院计算机科学系;广东第二师范学院教务处 周如旗 袁学文  出版年:2012
广东省高校教学改革工程项目(粤财教(2011)473号)
介绍如何将CDIO工程教育理念融合到实际课堂教学,以计算机网络课程教学为例,从教学目标的确定、教学内容的组织、实践项目的规划和过程评价的设计等方面介绍教学模式的改革情况,这种改革使整个教学过程充分体现"做中学"的教学模式...
关键词:CDIO模式 工程教育 计算机网络教学
“国考制度”下的高师院校课程与教学改革
5
《教师教育论坛》广东第二师范学院化学系;广东第二师范学院教务处 陈承声 陈彩燕  出版年:2015
2012年广东省高等教育教学改革项目"基于创新型教师培养的高等师范课程改革研究"(编号:2012274);广东省教育综合改革试点项目"高等师范人才培养模式综合改革试点"项目(编号:121)成果之一
中国教师资格制度的建立从实施《中华人民共和国教师法》开始,及后相继出台的《教师资格条例》《中小学教师资格考试暂行办法》等文件,是教师资格明确化和资格考试具体化的完善发展过程。中国的教师资格考试内容侧重于教师的综合素质、教...
关键词:教师资格考试 课程与教学改革
中美卓越教师评价标准比较研究
6
《外国中小学教育》广东第二师范学院教务处 左岚  出版年:2015
本文详细阐述了中美两国卓越教师的评价标准体系,并深入比较分析了其关键特征。研究发现,我国内地对特级教师的评价标准侧重于从师德、育人、教学等方面进行综合评价,我国香港卓越教学奖的评价标准以"课程实施"与"追求卓越文化"为核...
关键词:卓越教师 评价标准  特级教师 香港行政长官卓越教学奖  美国NBPTS优  秀教师专业标准  
以“教师的转变”为核心的教师专业发展模型研究
7
《教育发展研究》广东第二师范学院教务处 左岚  出版年:2014
教师的转变是教师专业发展过程中的关键要素。文章阐述了国外以"教师的转变"为核心的教师专业发展理论与模型,并试图揭示教师在专业发展过程中学习、反思、实践与转变的认知过程,以深入探究影响教师转变的个人因素与学校社区环境等各种...
关键词:“教师的转变”  教师专业发展模型  教师学习 学校社区环境  
高校推进新入职青年教师成长的策略思考
8
《广东第二师范学院学报》广东第二师范学院教务处;仲恺农业工程学院生命科学学院 李泽民 柴明勤  出版年:2012
青年教师已经成为高校教师队伍的主力军,他们的健康成长是高校可持续发展的重要保证。为推进新入职青年教师成长,缩短入职适应期,高校可采取提高新教师准入门槛、加强职前培训、恢复助教制度、增加实践锻炼机会、发挥督导作用及营造乐教...
关键词:高校 新入职青年教师  入职适应期  培训  
《教师教育课程标准(试行)》的课程理念解读与贯彻——以广东第二师范学院为例
9
《高教探索》华南师范大学教育科学学院;广东第二师范学院教务处;广东第二师范学院 陈彩燕 肖建彬  出版年:2013
广东省教育科研"十二五"规划2011年度项目"引领基础教育改革的教师教育课程方案研制"(课题批准号2011TJK047);广东省教育综合改革试点项目"高师人才培养模式综合改革试点"项目(课题批准号粤教规函[2011]46号)的成果之一
《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求。《标准》体现了"课程即发展资源"的理念,力求课程设置与课程目标适切。创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》。遵循《标准》的课程...
关键词:《教师教育课程标准(试行)》  课程理念 发展资源 教师教育课程方案  
如何发挥AIGC的教育效能?——基于响应面分析的数字素养高意识能力培养
10
《现代教育技术》广东第二师范学院教师教学发展中心;广东第二师范学院教育数字化研究院;广东第二师范学院教师教育学院;广东第二师范学院教务处;华南师范大学心理学院 华子荀 王炜 吴开华 高瑞翔 付道明  出版年:2024
广东省教育科学规划课题“立足应用型师范大学培养‘双师双能’型教师的因素、模型与路径研究”(项目编号:2024GXJK639)的阶段性研究成果。
数字素养是教育数字化转型背景下教师专业能力的重要组成部分,而数字技术赋能教师数字素养高意识能力培养成为素养发展的关键一步。基于此,文章将公平性、不确定性、鲁棒性作为测试指标,将准确性、高效性作为评价指标,将字数、要点数、...
关键词:数字素养  高意识能力  生成式人工智能  响应面分析  
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