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石家庄水源街小学 收藏

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研究主题:小学英语    年级    游戏    小学英语教学    小学数学    

研究学科:社会学类    哲学类    经济学类    电子信息类    

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47 条 记 录,以下是 1-10

小学英语阅读教学三部曲
1
《河北教育(教学版)》石家庄市水源街小学 尹宏  出版年:2007
培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高学生的阅读能力,是当前小学英语教学面临的一个艰巨任务。课堂阅读教学是阅读教学的主要环节,也是实现教学目标的主要手段。因此,教师必须把握好课堂教学的三个阶段,合理运用教学方法,全面提高学生...
关键词:英语阅读教学 小学英语教学 三部曲  课堂阅读教学 阅读能力  阅读习惯  阅读兴趣  课堂教学
装备使用阶段RMS数据收集研究
2
《价值工程》军械工程学院装备指挥与管理系;军械工程学院训练部;石家庄水源街小学 王海卿 周鹏 汤洋  出版年:2016
针对装备使用阶段存在的RMS数据来源不明确,收集程序不规范等问题,首先对装备RMS数据的分类情况进行了明确,确定了装备使用阶段RMS数据的来源和特点,然后对RMS数据收集的基本要求和程序进行了分析,最后给出了装备使用阶段...
关键词:使用阶段  可靠性 维修性 保障性 数据收集
在小学英语教学中融入游戏
3
《教育实践与研究(小学版)(A)》石家庄市水源街小学 底亚蕾  出版年:2015
在小学英语教学中融入教育游戏是提高英语教学质量的有效办法,其作用和意义在于激发学习兴趣,集中学生注意力,弥补教材没有声音、没有动画的缺陷。在小学英语教学中融入教育游戏的具体措施有:在英语词汇教学中巧妙地融入,在英语听力教...
关键词:小学英语 游戏 意义  措施  
义务教育阶段小学英语教学现状分析
4
《产业与科技论坛》石家庄市水源街小学 任品一  出版年:2013
随着社会主义市场经济的迅猛发展,人们开始逐渐重视在义务教育阶段中小学英语教学的重要性,并且通过近年来的发展,我国小学英语教学取得了一定的成果,小学生整体英语水平有了明显的提升。我们在看到小学英语教学所取得的这一系列可喜成...
关键词:义务教育 英语教学 英语学习
浅谈微课在小学英语教学中的应用策略
5
《教育实践与研究》河北省教育技术中心;石家庄市水源街小学;河北省教育考试院 成丹 底亚蕾 刘晓卉  出版年:2024
河北省教育科学“十四五”规划2023年一般资助课题“基于案例分析的微课开发模式研究”(课题编号:2303057)研究成果。
教师利用微课短小精悍灵活、信息呈现方式多样的特点来设计微课,通过关注学情,清晰主线,精炼内容,做出针对性设计来调动学生的学习积极性,突出重难点,由易到难,层层递进,促使小学英语教学更加富有趣味性和针对性,帮助学生更好地实...
关键词:小学英语 微课教学设计  应用策略  
平等 关爱 创建和谐
6
《科技创新导报》石家庄市水源街小学 纪金英  出版年:2012
和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。和谐就是事物的最佳组合,最佳状态。和谐的同事关系是保证学校教学的必要前提;和谐是人们的美好追求,也是学科教学的不懈追求。和谐教育是新课程改革提出的:"一切为了学生全面、健康、和谐...
关键词:平等  关爱 新课标  
中华优秀传统文化学习的跨学科教学设计——以《史记》主题阅读活动为例
7
《河北教育(教学版)》石家庄市水源街小学 党辉 罗俊芳  出版年:2024
语文学科是落实中华优秀传统文化教育的核心课程。在小学语文的中华优秀传统文化学习中,开展跨学科主题教学活动,能给学生带来超过单学科的全新理解,促进他们更复杂的心智模式的发展,还能带来创造性思维、批判性思维等能力的提升。本文...
关键词:中华优秀传统文化 主题阅读 主题选择 小学语文  跨学科教学  跨学科学习 心智模式 情景设计
语文阅读教学的读思结合
8
《河北教育(教学版)》石家庄市水源街小学 钱萌萌  出版年:2007
学生在正确、流利地读好课文的基础上需要进一步理解课文内容,理解作者所要表达的思想感情,这就需要潜心思考。因此在这个阶段默读比较合适,由于默读不出声音,全班同学互不干扰,有利于集中注意力,边读边思考.
关键词:语文阅读教学 读思结合 课文内容 集中注意力 思想感情 默读 学生  同学  
小学英语课堂教学效率初探
9
《中国科技经济新闻数据库 教育》石家庄市水源街小学 高春丽  出版年:2017
课堂是教育教学实施的主要阵地,学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。提高小学英语课堂的教学效率,已成为提高小学英语教学质量的关键所在。
关键词:优化  效率  反思  
“小水滴适性生长”育人路径初探
10
《河北教育(德育版)》石家庄市水源街小学 党辉  出版年:2024
孩子是未来社会的主人,小学阶段为学生终身发展打好基础至关重要。石家庄市水源街小学以“小水滴积极行为”为抓手,以“小水滴养成计划”为主线,探索出一条课内外融合、跨学科联动的全学科全过程“小水滴适性生长”育人路径。
关键词:育人路径 学生终身发展 小学阶段 路径初探  课内外融合  跨学科 打好基础  适性  
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