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淮南第三中学 收藏

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研究主题:高中数学    全国高中数学联赛    预赛试题    试题    高中历史    

研究学科:自动化类    矿业类    社会学类    

被引量:38H指数:3北大核心: 1

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53 条 记 录,以下是 1-10

矿井局部通风机的模糊PID控制器设计
1
《煤矿机械》安徽理工大学;淮南第三中学 张梅 王芳  出版年:2010
针对矿井掘进工作面通风的特点,提出了一种将模糊控制和PID控制相结合的局部通风机控制方法。该方法根据瓦斯浓度的偏差和偏差变化率,在线自动调整PID控制器的参数,使系统具有自适应能力。采用由上位机IPC和下位机TMS320...
关键词:局部通风机 模糊控制 PID控制 TMS320F2407DSP  
新课改下信息技术推动语文高效课堂建设的实践与思考
2
《中国校外教育(中旬)》安徽淮南第三中学 张伟  出版年:2014
语文课堂教学时间是限的,如何在有限的时间里实现课堂教学的高效性呢?这是每位语文教师都面临的课题。而利用信息教育拓展教育空间,丰富教学内容,则成为推动高效课堂建设的一种重要的教育手段。就语文课堂教学与信息技术整合的理论基础...
关键词:语文高效课堂 信息技术 整合  
一道2018年全国高中数学联赛预赛试题的探究
3
《数学通讯(教师阅读)》安徽省淮南第三中学 代银  出版年:2018
事实上,结合圆的几何性质,考虑到圆与椭圆的特殊关系,不难发现圆也具有该性质.除此之外,笔者还发现双曲线也具有该性质.
关键词:高中数学 试题 几何性质  双曲线 椭圆  
一道2020年北京市高考适应性测试数学试题的探究
4
《中学数学教学》安徽省淮南第三中学 代银  出版年:2020
2020年北京市高考适应性测试数学试题第20题:已知椭圆C的短轴的两个端点分别为A(0,1),B(0,-1),焦距为■(Ⅰ)求椭圆C的方程;(Ⅱ)已知直线y=m与椭圆C有两个不同交点M、N,D为直线AN上一点,且直线BD...
关键词:数学试题 北京市高考 斜率之积  适应性测试  直线  椭圆  
深度学习视角下高中历史教学设计策略研究
5
《中学历史教学参考》安徽省淮南第三中学;安徽省淮南市寿县第一中学 陈少华 史奎晶  出版年:2024
2022安徽省教育科学研究项目“指向高阶思维培养的高中历史单元教学实践研究”(项目编号:JK22101);2022年度淮南市教育科研课题“指向深度学习的高中历史单元设计研究”(课题编号:JK2022081)的阶段性研究成果。
历史学科深度学习是指学生在教师引领下,围绕学习主题,运用历史思维和历史学习方式,把握历史学科本质、逻辑、思想和方法,形成具有历史学科核心素养的学习过程。深度学习要求教师要整体把握学科结构与关键教学内容,引导并帮助学生大致...
关键词:深度学习  高中历史  学科本质 学习主题  教学设计策略 教师引领 学科结构 中外历史
“工业的区位选择”教学设计
6
《地理教学》安徽省淮南第三中学;安徽省淮南市教育科学研究所;安徽省淮南第七中学 陈中 朱进 黄海珍  出版年:2013
一、课标要求与解读 课标和活动建议要求结合实例探讨工业布局的特征。主要是布局的“分析”过程,让学生从自己的生活感受对工业企业布局是否合理及其主导因素和发展变化对工业布局影响进行分析。
关键词:工业布局  教学设计 区位选择 企业布局  
近三年高考数学开放性试题分析
7
《中学数学杂志》安徽省淮南第三中学 马慧慧  出版年:2022
近年来,高考数学命题越来越重视开放性试题的加入——因其具有发散性、探索性、多样性等特点,更有利于考查学生的数学理解能力、探究能力、逻辑思维和批判思维.本文对近三年高考数学试题中的开放性试题进行统计分析,发现试题涉及条件开...
关键词:高考数学 开放性试题 教学启示
一道高三调研试题的探究
8
《数学通讯》安徽省淮南第三中学 代银  出版年:2020
2020年湖北省武汉市武昌区高三年级四月调研测试理科数学第10题:如图1所示,在由3个全等的三角形与中间的一个小等边三角形拼成的一个大等边三角形中,设DF=3FA,则().
关键词:武汉市武昌区  等边三角形  调研试题 理科数学 高三 湖北省  调研测试  
一道2018年全国高中数学联赛预赛试题的探究
9
《数学通讯(教师阅读)》安徽省淮南第三中学 代银 陈培  出版年:2018
2018年全国高中数学联赛江苏赛区预赛试卷第11题:如图1,在平面直角坐标系xOy中,已知圆O的方程x^2+y^2=4,过点P(0,1)的直线l与圆O交于A,B,与x轴交于点Q,设^→QA=λ^→PA,^→QB=μ^→P...
关键词:高中数学 平面直角坐标系 试题
巧设“问题串”驱动“教与学”——以“等式性质与不等式性质(1)”为例
10
《理科考试研究》淮南第三中学 马慧慧  出版年:2023
“数学问题串”是教师根据教学内容在课外预设的围绕某一教学目标按照一定逻辑结构进行渐进式的、全方位的一系列设问.以“等式性质与不等式性质”(第一课时)教学为例,利用“问题串”驱动教与学,分散本节课的教学重点与难点、激发学生...
关键词:问题串  高中数学 等式性质与不等式性质  数学建模
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