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南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 收藏

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研究主题:特殊教育    融合教育    残疾学生    影响因素    随班就读    

研究学科:社会学类    经济学类    

被引量:147H指数:6北大核心: 15 CSSCI: 15

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47 条 记 录,以下是 1-10

澳大利亚融合教育政策解析
1
《中国特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心;澳大利亚悉尼大学 李拉  出版年:2018
全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"融合教育制度研究:国际比较与本土构建"(课题批准号:DHA170353)系列成果之一
澳大利亚近些年来不断通过政策调整推进融合教育改革,迄今已建立起较为系统的融合教育政策体系。在教育对象上,由关注残疾开始向关注特殊需要扩展;在融合目标上,制定了从教育融入到社会融合的政策目标;在政策价值观上,强调以公平为基...
关键词:融合教育 澳大利亚  政策  残疾学生
澳大利亚融合教育的课程调整及启示
2
《中国特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 李拉  出版年:2019
全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“融合教育制度研究:国际比较与本土构建”(课题批准号:DHA170353)系列成果之一
澳大利亚通过将国家课程改革与融合教育发展方向紧密结合,形成了较为系统的融合教育课程调整策略。在课程调整的目标上,既促进所有学生的参与,又满足多样化的需求。在课程调整的原则上,确立了“合理调整”的基本原则。在课程调整的方法...
关键词:课程调整 融合教育 澳大利亚  残疾学生
中国特殊教育政策演进:阶段特征、政策伦理、任务与挑战
3
《现代特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 王培峰 朱传耿  出版年:2017
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"重度残疾儿童送教上门服务的支持保障研究"(编号:16YJA880045)
我国特殊教育政策演进,大致体现为改革开放前强调"两类残疾儿童"特殊教育的基本规范阶段,改革开放后至十七大强调"三类残疾儿童"义务教育普及效率阶段,十七大至今强调所有残疾人的教育公平和质量阶段三个阶段特征。总体上,特殊教育...
关键词:特殊教育政策  阶段特征  政策伦理 任务  挑战  
地方高校人文学科教师科研绩效评价体系优化研究
4
《科学管理研究》东北大学文法学院;南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 张尔秘 史万兵  出版年:2022
国家社会科学基金教育学项目(BFA210065):辽宁省社会科学基金青年项目(L19CGL001);辽宁省社会科学基金青年项目(L21CGL012)。
地方高校人文学科教师科研绩效评价是其科研工作的风向标,事关其科研育人育才、服务社会功能的充分发挥。人文学科教师科研绩效评价存在主体主客博弈、客体比重失衡、目的取向分歧、标准测度偏倚、制度权利夺让、方法桥路对峙等现实困境。...
关键词:人文学科 教师评价 科研绩效评价体系  地方高校
多重障碍教育国际新动向
5
《中国特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 盛永进 王培峰 石晓辉  出版年:2017
教育部人文社科规划基金项目"多重残疾学生课程研究"(项目批准号:16YJA880034)
随着特殊教育的发展,多重障碍学生的教育问题受到更多的重视。近年来,国际多重障碍学生教育呈现出新的发展动向:多重障碍群体的人数不断增长;"复杂性学习困难与障碍"术语诠释出新的认识内涵;学习特征研究更聚焦于多重障碍"教学的脆...
关键词:多重障碍  国际教育 新动向  
自闭症谱系障碍群体社交技能的干预:效果及其影响因素的元分析
6
《中国特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心;青岛市盲校;北京师范大学教育学部 汪斯斯 闫燕 赵勇帅  出版年:2019
教育部人文社会科学研究青年基金项目“人力资本理论视角下我国残疾人教育投资行为分析”(项目批准号:15YJC880079)的成果之一
ASD群体社交技能的干预效果结论不一,系统考察其干预效果及影响因素,能为干预提供实践指导。本元分析以即时效果为结果变量,纳入国内外相关研究60篇(114个独立效果量,2642名被试),考察被试年龄、国家地域、评估结果来源...
关键词:自闭症谱系障碍 社交技能干预  元分析调节效应  
英国多重残疾学生国家课程的校本化——基于斯蒂芬·霍金学校的个案评析
7
《中国特殊教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 盛永进  出版年:2018
2016年度教育部人文社科规划基金项目"多重残疾学生课程研究"(项目批准号:16YJA880034)成果之一
基于课程标准学业评价的理念与实践是英国国家课程改革的主要特点。英国特殊教育学校依据国家制定的"P-Scale"课程文件开发校本课程,确保包括多重残疾学生参与国家课程的学习。史蒂芬·霍金学校以国家课程方案为起点,将一些学科...
关键词:英国  多重残疾学生  国家课程 校本化
澳大利亚融合教育专业支持团队的建设与运行——以新南威尔士州为例
8
《比较教育研究》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心;澳大利亚悉尼大学 李拉  出版年:2019
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“全纳教育背景下的随班就读教师专业化研究”(立项编号:B-b/2016/01/57)阶段性研究成果
为推进融合教育发展,澳大利亚新南威尔士州近年来基于普通学校构建形成了一支结构稳定、运行有序的融合教育学习支持团队。学习支持团队被视为贯彻州学习支持框架,在普通学校中实施融合教育,满足残疾及特殊需要学生个性化教育需求的关键...
关键词:融合教育 专业支持  教师团队 特殊教育 澳大利亚  
胜任力视角下高校生涯教育促进毕业生高质量就业的实践进路
9
《思想政治教育研究》东北大学学生指导服务中心;南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 张小诗 史万兵  出版年:2023
辽宁省社会科学规划基金一般项目“双一流建设视域下高校就业指导服务体系研究”(L19BSZ075);辽宁省社会科学规划基金一般项目“基于个案的高校大学生职业发展教育效能研究”(L16BSZ052);江苏省哲学社会科学重点研究基地“江苏省特殊教育发展研究院”(苏教社政函【2020】20号)课题(21tjfyjd07)。
高校毕业生高质量就业是推动国家发展和社会进步的重要保障。基于胜任力视角对大学生高质量就业的影响因素进行分析,契合了高校生涯教育的价值意蕴和功能特征,体现了生涯发展阶段属性的本质要求、过往经验对合理就业行为的有效催生以及外...
关键词:高校生涯教育  高质量就业 胜任力
我国残疾儿童随班就读的发展策略反思——基于矛盾分析的方法
10
《基础教育》南京特殊教育师范学院特殊教育研究中心 李拉  出版年:2016
南京市教育科学"十三五"规划随班就读专项重点委托课题<随班就读教师专业发展研究>(编号:LS/2016/25)
辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,事物的发展是内因与外因共同作用的结果。随班就读的发展无疑也充满着矛盾性,关键是需要清楚地识别随班就读发展过程中的主要矛盾与次要矛盾,辨清影响随班就读发展的内因与外因,才能...
关键词:随班就读 发展策略  矛盾分析方法  普通学校  
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