北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所 
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研究主题：职业教育 职业院校 中等职业教育 职业能力测评 学徒制
研究学科：经济学类 自动化类 社会学类 电子信息类
被引量：1,926H指数：23北大核心: 113 CSSCI: 37 CSCD: 1 RDFYBKZL: 13
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排序方式：
- 职业能力研究的新进展
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- 《职业技术教育》北京师范大学职业与成人教育研究所 赵志群 出版年：2013
- 教育部人文社会科学研究项目<高等职业教育工学结合课程的开发与实施研究>(09YJA880015);主持人:赵志群
- 促进职业能力发展是职业教育的重要目标,职业能力研究是职教课程研究的理论基础。通过对国内外职业能力研究最新成果的梳理,对相关重要概念如职业行动能力、技能、资格和设计能力等进行界定和解释,以及职业能力在职教实践中应用面临的困...
- 关键词：职业能力 研究 职业能力测评 职业教育 新进展
- 职业教育学习领域课程及课程开发
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- 《徐州建筑职业技术学院学报》北京师范大学职业与成人教育研究所 赵志群 出版年：2010
- 职业教育工学结合的学习领域课程开发,应在明确综合职业能力培养目标的基础上,通过基于工作过程职业资格研究,特别是实践专家研讨会,提炼出某一职业(专业)的典型工作任务,从而确定学习领域课程,设计学习情境,并采用行动导向的教学...
- 关键词：职业教育 典型工作任务 学习领域课程 学习情境 行动导向
- 我国职业教育学徒制——历史、现状与展望
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- 《中国职业技术教育》北京师范大学职业与成人教育研究所 赵志群 陈俊兰 出版年：2013
- 目前,现代学徒制正在重返国家制度范畴,成为很多国家特别是发达国家人力资源开发的重要战略。本文对我国学徒制的发展进行了回顾和展望,包括:建国后学徒制被学校职业教育制度取代的历程,现实社会中学徒制的存在状态和对学徒的需求;现...
- 关键词：学徒制 校企合作 现代学徒制
- 从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题
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- 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》北京师范大学技术与职业教育研究所 赵志群 出版年：2007
- 从目前项目教学课程的开发实践来看,有一些理论性问题亟需澄清,其中就包括教学项目的“任务”和“工作过程”。前者应满足一些基本要求,即具有完整的工作过程,能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起,与企业实际生产(或商业...
- 关键词：项目课程开发 任务 工作过程
- 职业院校学生职业能力测评研究
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- 《职教论坛》北京师范大学职业与成人教育研究所 赵志群 庄榕霞 出版年：2013
- 北京师范大学985工程支持课题"职业能力发展与职业教育质量控制体系的研究"(编号:9852001xsjg011);主持人:赵志群
- 职业教育的目的是促进学习者综合职业能力发展和提高其职业素养,但对职业能力进行科学的评价却非常困难。在国际合作项目"职业能力与职业认同感测评"(COMET)的框架内,对职业院校汽车维修专业学生的职业能力进行大规模测评和诊断...
- 关键词：职业能力 大规模能力测评 汽车维修
- 对高等职业教育培养目标、课程模式和课程开发方法的一些思考
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- 《武汉职业技术学院学报》北京师范大学技术与职业教育研究所 赵志群 出版年：2008
- 对职业能力的不同认识,将演绎出不同的职业教育人才培养目标、课程模式、教学方式方法和教学评价体系。德国行动导向的学习理念,以综合职业能力为培养目标的学习领域的课程模式已经成为职业教育界和高职院校的共识,职业资格研究可帮助人...
- 关键词：高等职业教育 课程模式 课程开发 职业能力 职业资格
- 我国职业教育课程模式的发展
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- 《职教论坛》北京师范大学职业与成人教育研究所 赵志群 出版年：2018
- 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国现代职业教育质量保障体系研究"(编号:13JZD04);主持人:赵志群
- 回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课...
- 关键词：职业教育 课程模式 一体化课程 工作过程系统化 课程开发方法
- 产教融合本质内涵和基本规律的洞察与把握
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- 《中国职业技术教育》北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所 和震 出版年：2024
- 国家社会科学基金后期资助重点项目“职业教育现代化的中国探索”(项目编号:23FJKA001,主持人:和震);北京师范大学教育学一流学科培优项目“技能型社会的理论体系、制度建设、评价监测的多维研究”(项目编号:YLXKPYZYSB202201,主持人:白滨)。
- 产教融合是职业教育取得成功的必由之路,也是实现创新驱动、高质量发展、服务新质生产力形成的重要途径。深化职业教育产教融合,需要遵循产教融合的本质规律。产教融合的实质是不同类型的知识相互融合、技术技能的跨界积累与创新,这是其...
- 关键词：职业教育 产教融合 本质 规律
- 现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望
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- 《西南大学学报（社会科学版）》北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所 赵志群 出版年：2014
- 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国现代职业教育质量保障体系研究"(13JZD047);项目负责人:赵志群
- "建立教育质量保障体系"是《规划纲要》确立的重要发展目标。职业教育质量保障体系是根植于教育实践的实际操作活动系统,在内部要对专业建设进行监控评价,在外部要对教育成果进行监测。建议开展以下研究:建立质量观察和分析框架,描绘...
- 关键词：现代职业教育 质量保障体系 质量监控体系 质量评估体系 职业能力测评 典型试验
- “双高计划”高职院校深化产教融合的维度及内涵研究
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- 《教育发展研究》北京师范大学职业与成人教育研究所;北京师范大学国家职业教育研究院 刘晶晶 和震 出版年：2020
- 2017年国家社科基金项目“面向新工业革命的高等职业教育人才培养模式变革研究”(BJA170086)的部分成果
- 实现"双高计划"的预期目标必须深化产教融合。"双高计划"高职院校深化产教融合具有多重维度与价值意涵,在产教技术融合、资源融合、利益融合、制度融合与文化融合等五维向度上均有独特的利益诉求与融通路径。基于此,通过加强专业与产...
- 关键词：双高计划 高职院校 产教融合 维度 内涵
