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郫县第二中学 收藏

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研究主题:中学教育    素质教育    高中教育    数学教学    课堂教学    

研究学科:哲学类    

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76 条 记 录,以下是 1-10

中学生文明行为习惯养成教育的研究与探索
1
《成都教育学院学报》四川省郫县第二中学 王永强  出版年:2006
成都市"十五"教育科研重点课题(成教科规办[2004]1号)"成都市中学德育活动课程建设研究"的子课题"成都市中学生文明行为习惯养成教育活动研究"的成果之一
中学生文明行为习惯养成教育,是中学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。扎实有效地开展中学生文明行为习惯养成教育,需要针对学生特点,制定养成目标;需要创设良好环境,优化育人氛围;需要加强队伍建设,提高育人水平;需要教...
关键词:中学生文明行为习惯  养成教育 研究与探索  
中学体育课篮球教学尝试
2
《成都教育学院学报》郫县二中 侯根学  出版年:2002
为了进一步提高篮球教学质量,通过近几年来的教学实践,提出几点看法: 一、从实际出发 要考虑中学生的特点、教学内容和教学方法,要结合本校的具体情况,如学生的爱好程度、体质条件等,还要考虑中学生的生理、心理特点和中学体育课的...
关键词:篮球教学 中学教育 体育课教学 教学方法  教学计划  教学内容  练习方法
角色与认知不协调理论在转变学生思想行为中的运用成果
3
《成都教育学院学报》郫县二中 马厚勇  出版年:2002
一、研究目的 针对目前普通中学中暂时学习有困难的学生面较广、自我管理与约束能力较差的学生较多的现状,从生理学、心理学的角度为切入点,运用角色理论与认知不协调理论的基本原理,在学校、家长的配合下,讨论学困生心理、行为和转变...
关键词:认知不协调理论 普通中学  角色理论 思想行为  学习困难学生 学生心理 教育方式
关于初高中物理教学衔接的思考
4
《教育教学论坛》四川省郫县第二中学 曹兴国  出版年:2011
"物理难学"似乎成了接触过高中物理学习学生的普遍感受。笔者认为初中物理相对高中物理来说只是冰山一角,高中物理无论是从知识面还是学习方式上都是与初中物理有很多不同之处的。在本文中,笔者将就在初高中的物理教学衔接上的思考与大...
关键词:初高中  物理  衔接问题
应完善作业分层的技术路线
5
《四川教育》成都市郫县第二中学 马良容  出版年:2005
关键词:作业分层  因材施教 最近定展区  评价机制  
新课《影响化学平衡的条件》的难点突破
6
《成都教育学院学报》郫县二中 马厚勇  出版年:2002
一、问题的提出 在“人教版”高中化学第三册(选修本)第一章第二节中,影响化学平衡的条件部分既是本节重点内容,又是难点内容,正确建立化学平衡移动的认知结构,对学生深入理解化学反应的可逆性具有重要意义,对今后的学习尤其是在“...
关键词:《影响化学平衡的条件》  中学教育 化学教学 化学平衡 教学理念
当好学生的引导者——我的新生教育观
7
《成都教育学院学报》郫县二中 曾维建  出版年:2002
乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说:"在解决少年教育的主要问题和树立他们的科学世界观时,必须考虑这一年龄期的特殊性和种种矛盾."并说:"教育影响方式与年龄特点的恰当配合,乃是成功的保证."高一的新生进校了,欢天喜地的,怀着美...
关键词:新生教育观  中学教育 数学教学 学习方法  学习兴趣  情感 数学思维品质
运用多媒体教学 提高课堂教学效率
8
《成都教育学院学报》郫县二中 陈余  出版年:2002
随着教育现代化步伐的加快,多媒体教学已进入到中学课堂教学.多媒体技术应用于教学,必将引起教育的深刻变革.它带来的将是整个教育思想、教学内容、教学方法、教学手段、教学模式、教学过程的变革.当今,有的学科教学还存在机械的模仿...
关键词:多媒体教学 课堂教学 中学教育 数学教学  教学效率 教学方法  学习动机 教学容量
需要理论和动机理论全面推进素质教育管理
9
《成都教育学院学报》郫县二中 叶鸿雁  出版年:2002
素质教育就是从片面追求升学率的应试教育回归到全面提高人的素质的教育.教育是为了出人才,而对人才的界定,早在清代龚自珍就大声疾呼要"不拘一格降人才".人才,不能再简单地等于成绩好者.学校的教育就是善于发现和培养各式各样的人...
关键词:中学教育 学习动机 教学管理 成功动机 需要理论  动机理论 素质教育
物理教学应重视培养学生的物理思想
10
《成都教育学院学报》郫县二中 肖德松  出版年:2002
在中学物理教学中,我们已经深刻认识到教学的重点应放在对学生物理思维的教学上,使学生具备科学完美的物理思想,这样才能激发学生对学习物理的兴趣,使他们更具有学习的目的性和主动性,更能用科学的观点、方法来研究物理现象,从而认识...
关键词:物理教学 物理思想 中学教育 学习兴趣  科学精神  元认知 学生培养  
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