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合肥市屯溪路小学 收藏

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研究主题:小学数学    小朋友    老师    小学生    小学语文    

研究学科:经济学类    社会学类    哲学类    自动化类    交通运输类    

被引量:151H指数:5北大核心: 14 CSSCI: 2 RDFYBKZL: 1

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401 条 记 录,以下是 1-10

合肥848名小学生心理健康状况的调查分析
1
《合肥学院学报(社会科学版)》安徽师范大学教育科学学院;合肥市屯溪路小学 卫萍 葛明贵 陈雪梅  出版年:2007
安徽省教育科学规划课题"小学生心理健康教育实践模式的研究"项目(JG05052)资助
为调查与分析合肥市小学生心理健康状况,本文采用心理健康诊断测验(MHT)对合肥市某小学1096名7~11岁小学生进行测查。结果表明:(1)小学生心理健康问题总分检出率为3.65%,各分量表阳性总检出率为总人数的62.5%...
关键词:心理健康 心理健康诊断测验(MHT)  小学生
混合式学习:美国中小学的“整合”式教学策略
2
《中小学管理》安徽省合肥市屯溪路小学 李睿  出版年:2016
笔者曾于2013~2015年在美国的两所学校执教,亲身体会了美国中小学的混合式学习(Hybrid Learning)方式,感受颇深。Hybrid Learning,又作Blended Learning(B-learnin...
关键词:混合式学习  中小学  教学策略 “整合”  美国  学习技术  学习风格  学习方式  
学校建筑:成为课程·服务课程
3
《中小学管理》安徽省合肥市屯溪路小学 陈罡 程冰  出版年:2016
基于当前教育教学变革,对学校建筑及空间规划进行思考与实践。学校建筑通过其彰显的文化意蕴,可以使学生获得丰富的体验;通过空间的合理规划布局,可以使学生获得人际交往的经验;通过提供游戏空间,可以使学生获得天性的释放。学校建筑...
关键词:校长空间领导力  学校建筑 空间规划  博雅课程  主题综合课程  “学习室”  课程学习资源中心  
新课标下中小学体育教学改革研究
4
《运动》合肥市屯溪路小学 祝蒙  出版年:2013
通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对当前新课标下中小学体育教学改革的现状进行研究。中小学体育教学改革面临一系列适应性的问题,并针对问题提出改革方向和建议。
关键词:新课标  中小学体育 教学
小学生劳动素养评价体系的价值与构建
5
《教学与管理》安徽合肥市屯溪路小学 卞玉昌  出版年:2021
构建科学合理的小学生劳动素养评价体系是新时代劳动教育应有之义,在“五育并举”的实现方面有积极的意义。以新时代劳动教育、评价改革的研究成果和国家的相关政策为依据,针对基层学校小学生劳动素养评价的现实问题和需求,构建评价目标...
关键词:劳动素养  评价体系  劳动教育
小学校园足球趣味训练分享
6
《体育教学》安徽省合肥师范附属小学二小;安徽省合肥市屯溪路小学滨湖校区 沈光茹 吴云  出版年:2017
笔者在研读美国SPARK课程对小学生足球训练方法的基础上,将其中一些足球训练方法运用于实践中,使学生训练起来更有趣。
关键词:小学生 校园足球 趣味训练  
“智慧体育”在小学体育课堂教学中的应用
7
《中小学信息技术教育》安徽合肥市师范附属小学;安徽合肥市屯溪路小学滨湖校区 李伟 孟志航 魏冉  出版年:2023
“智慧体育”通过科学监测学生的生理指标、捕捉学生的技术动作,再以数字化的数据、图表和动作成像等方式清晰地呈现学生在课堂中的各项指标和运动过程,突破了小学体育课堂教学中遇到的诸多阻碍,推进了小学体育教学高质量发展。
关键词:教育数字化 智慧体育  小学生 体育课堂
浅谈提高小学班级管理水平的途径
8
《中国电力教育》安徽师范大学教育科学学院;合肥市屯溪路小学 陈丹丹  出版年:2011
班级是学校的基本单位,学校由班级组成。学生在学校的学习和生活主要在班集体中进行。一个良好的班集体环境对学生的发展和教育都起到巨大的作用。班主任对班级的组织和管理的好坏对学校和学生来说无疑都是非常重要的。
关键词:小学  班级管理 教师形象 沟通
具身认知视域下小学数学量感的培育路径
9
《江西教育》安徽省合肥市屯溪路小学 童义清  出版年:2024
具身认知理论强调,认知是身体的认知,离开身体,一切认知都不存在。而身体又是在环境中塑造出来的,认知、身体和环境是一个不可分割的有机整体,学生的认知活动如果基于实操、实物、实境和“离线”等方式会得以更好地建构。量感是《义务...
关键词:核心素养  直观感知  小学数学 培育路径  具身认知  量感 义务教育数学课程标准  有机整体  
基于教材的小学数学拓展课程设计原则
10
《教学与管理》安徽合肥市屯溪路小学 童义清  出版年:2020
小学数学拓展课程,是基础课程的有益补充,是发展小学生数学核心素养的重要载体。基于教材设计小学数学拓展课程,须保证课程设计基于真实学情,目标清晰明确;确保基础课程到拓展课程的过渡由易到难,且拓展课程本身也应由简单到复杂;兼...
关键词:教材  小学数学 拓展课程 设计原则  
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